如何利用信息技術打造小學數學高效課堂

趙 霞

河北省唐山市樂亭縣毛莊鎮松各莊小學 河北 唐山 063600

我國經濟社會都進入了快速發展的階段，近年來，我國進行現代化建設的要求，我國對于人才的要求越來越高，因此，社會對于學校教學方式的關注也越來越大，并且我國現在課程的改革，教學方式也與時俱進，信息化就是發展的一大趨勢，利用互聯網推動教育發展。在小學數學的教學過程中，學生們的計算水平和最基本的數學思維的培養，是比較重要的且有難度的要求。因此學生們在學習的過程中難度較大，信息化教學與小學數學融合的提倡應運而生。

一、如今信息技術在小學數學課堂中的應用存在的問題

1.1 信息技術的花哨大過教學內容 教師在利用信息技術課堂講解時，時常會有把自己的課件做的太過花哨的誤區，雖然出發點是以與互聯網的結合提高學生們的學習興趣，但太過花哨的課件反而過多地吸引了學生們的注意力，在課堂上消耗了學生們的學習精力，在一點程度上是對學生課上時間的擠占，反而會降低課堂效率。

1.2 課件內容生硬，課堂氛圍不活躍 互聯網是一個信息非常豐富的平臺，無論什么樣的資源和問題，我們都可以在此平臺上解決，它為我們的生活提供了非常重要的便利。但同時，這更是一把雙刃劍，教師在利用互聯網時，相關課堂內容在網絡上的搜取變得更為方便且全面，教師便很少加入自己的想法和知識插入，但這樣的課件內容在課堂上會變成機械化的內容重復，教師也是按課件上把網絡上搜取的知識逐一復制，這樣的知識雖然比較全面權威，但是沒有吸引性，會降低學生們在課堂上的學習積極性，反而磨滅了學生們的學習興趣。

1.3 教師過分依賴，學生被動接受 信息技術與小學數學課堂的有效結合，在課堂上有了電子課件，不僅降低了教師的工作壓力，而且有利于提高學生的學習積極性，也正是因為這樣的便利性教師對于互聯網會過分依賴，被所有的網上教學視頻和課件占滿了課堂，長期這樣的方法更會磨滅學生們的興趣，這樣機械化的，且靠自主性的方式會無限的降低學生的積極性，使學生被動接受，無法擁有體驗性，經驗性的課堂，并且會固化學生的思維。

二、信息技術打造高效課堂的策略

2.1 充分利用互聯網的知識，做好課前備課 互聯網具有強大的知識體系，教師應該利用好網絡，搜索有關課堂內容的營養知識，豐富教材，讓學生們了解到更多的知識，不在局限于課本，拓寬學生們知識的深度和寬度，傳統的教學知識來源單一，但利用信息技術將會改變傳統的以黑板粉筆講臺為主體的教學方式，而是以更新型，更與時代接軌的知識和方式來豐富課堂，在教材上因為很多知識更新較晚，更新的社會事件和方向的改變，無法從課本上體現出來，學生們則無法與時代接軌，但由于互聯網的促進，網絡的更新速度是很快的，教師可以在這樣的平臺上搜索到最新型的改變，這樣更能讓學生們了解到當代發生的問題和社會方向，讓學生們認識到自己的學習是與實實在在的生活，密切相關的，更提高學生們的積極性和學習效率，是他們了解到更豐富更多樣的知識體系，增加知識厚度。

2.2 合理運用網絡形式，提高學習效率 在互聯網上會有更多樣的學習形式，并且應用互聯網可以更高效的給學生更多的更豐富的練習，讓學生們在學習之后及時的進行練習復習，并且可以利用多媒體技術讓學生們在玩中練習，提高他們的學習興趣，這樣有趣，密集的復習方式會增強他們對知識的掌握，讓他們在不斷的練習中發現自己的知識薄弱點，以對學習的知識和總體有一個更好的掌握，可以有效減少沒有效率的學習時間。另外，教師可以利用多媒體對于單元和總體的知識有一個知識總結，在網絡上以更新型，更多樣化的方式向學生們講解展示，可以讓教師把自己的精力和時間放在自己的課件講解上，而不是浪費在板書和口頭的課本總結上，更能提高課堂的學習效率，讓學生們在更有趣味性，可視化的環境中積極的學習。

2.3 充分利用信息技術創設情景 信息技術具有虛擬化，可視化，有趣味性等特點，教師則可以利用這樣的特點，利用網絡視頻，網絡課件，虛擬動畫等各種有趣的形式豐富課堂，把在課本上生硬的內容在網絡上以虛擬的形式展現出來，更便于學生理解，并且提高學生們的積極性，利用豐富的網絡資源，為學生營造一個聲文并茂的課堂氛圍。

結束語

信息化時代的到來，教學應用信息技術逐漸改善是必然趨勢，在此過程中，要不斷的發現問題，修改弊病，才能真正發揮互聯網并提高教學質量。并且，尤其是小學數學，在小學時期，學生們年齡尚小，經驗、理解力、自控力都不足，在小學數學有較大思維要求學科中，學生們學習較為吃力，利用信息技術把課本知識信息化，借助互聯網幫助學生更好的理解課本中的知識，激發學生們發現，解決數學問題的樂趣，激發他們求知的欲望，培養學生獨立思考，獨立解決問題的習慣，為學生們的數學思維打下一個良好的基礎。