淺談文化創意對美術類大學生雙創能力培養體系搭建的影響

劉翱翔 劉萍

【摘 要】文化創意在社會的發展中扮演著重要的角色，也是美術類大學生的專業課程，在美術類大學生的發展培養中，文化創意能夠利用其搭建多元型的平臺，對雙創人才的培養有重要的影響。

【關鍵詞】文化創意；美術類大學生；雙創能力：體系搭建：影響

從黨的十七大提出推動“文化大發展大繁榮”到十八大明確“建設文化強國”，再到十九大強調要“堅定文化自信”，文化在國民經濟與社會發展中的重要性日益提升。早在“十一五”規劃時，四川就已經確定了“以傳承民族文化為使命，文化遺產保護工作實現新跨越”、“以文化‘走出去為突破，不斷增強文化軟實力”的方針政策。2019年，成都天府文化創意設計加入金犢獎，三城三都（世界文創名城、世界旅游名城、世界賽事名城，國際美食之都、國際音樂之都、國際會展之都）的文化理念開始深入人心。文化的重要已經不斷滲入生活，而文化創意無疑是增強文化軟實力的一項重要手段，美術類大學生在這片沃土的孕育下將有更多的平臺開拓視野、積累經驗、提升自我、提升創新創業能力。

一、文化創意的特點

1）知識性。區別于傳統文化，文化創意具有高知識性特征。文化創意一般是以文化、創意理念為核心，是人的知識、智慧和靈感在特定行業的物化表現。文化創意產業與信息技術、傳播技術和自動化技術等的廣泛應用密切相關，呈現出高知識性、智能化的特征。而高知識、智能化的發展模式，也是未來社會發展的防線。

2）創意性。文化創意的最意大特點是其創意性，在于突破現有模式和觀念，能夠推陳出新。隨著社會的發展，帶給人的審美體驗也會隨之改變。創意性跟隨社會變化而不斷豐富，是每個時期作品的的靈感源泉。好的創意作品，能夠讓人過目不忘，回味無窮，達到創意的目的。

3）融合性。文化創意往往具有高融合附加性，好的文化創意能提升作品的附加值，賦予新的意義，提升整體的價值。產品必須提升高融合附加值為客戶帶來更多更有效的價值，才會得到消費者持久青睞和喜歡。

二、文化創意對美術類大學生雙創能力培養體系搭建的影響

1）搭建文化創意實踐型平臺。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有不斷的實踐才能更好的提升自我。在暑期社會實踐中，美術類大學生利用自身的專業特性和社會需求結合，創作出視覺海報，產品包裝等作品，既與社會銜接，加強校企合作，又能扶貧振興，更能在實踐中鍛煉美術類大學生的專業能力和綜合素質。在實踐中，讓美術類大學生看到自身與社會需求人才之間存在的差距，不斷使其有對自身的清晰定位，才能對未來有一個完整的規劃。

2）搭建文化創意競賽型平臺。比賽是美術類大學生常見的一種展現自我能力的形式，在眾多高校中，形式多樣的比賽層出不窮，在國際上也是比比皆是。成都開放包容的城市態度，孕育了世界賽事名城的贊譽。美術類大學在這樣的環境下，有機會接觸到各種校級、省級、國際級比賽，在賽場上可以看到自己與其他優秀的人差距在哪里，不斷通過好的作品來提升自我的能力，開拓眼界。

3）搭建文化創意專業型平臺。美術類大學生相較于其他大學生有更多機會去接觸到專業的平臺，平時課程中的專業考察，能夠去到博物館、美術館等近距離的感受前輩的瑰寶，包括在固定的寫生中，能夠去到錦繡山河中，采集自然的素材，創作貼近生活的作品。

4）搭建文化創意文化型平臺。文化創意是文創產品的核心內容，只有不斷的學習好的作品，才能站在巨人的肩膀上創作出更好的作品。好的作品也離不開學習，無論是多么優秀的設計師，學習都是每天的必修課。在不斷的文化熏陶中，達到知識量的儲備，有了一定的文化修養，才能把握時代脈搏，創作出符合時代特征的經久流傳的好作品。

5）搭建文化創意創新型平臺。不斷的創新才能讓作品煥發新的生命力，例如傳統的動態海報設計已經不能滿足當下新媒體時代的需求，只有讓作品不斷跟隨發展，才能永葆生機。隨之VR海報的出現就創新了傳統的表現形式，滿足社會的發展需求。除此之外，創新型的教學考察學習方法也更能讓美術類大學生具有高度的參與性與積極性，達到了課程的初衷。創新型的競賽作業提交方式也讓大家把專業作業投入到比賽中去，不斷加強專業學習，找到自身差距。

6）搭建文化創意就業型平臺。面對大學生就業難問題，高校和公司都及其關注大學生的就業實習環節，尤其是，許多公司把美術類大學生是否具有豐富的實習工作經驗，作為優先錄選的重要條件。為此，學校積極為美術類大學生拓展渠道，許多公司、企業等單位成為實習場所和實訓基地，實習活動日益彰顯出其特殊的育人功效。美術類大學生通過文化創意學習，參觀實習基地，了解未來的就業方向，對未來就業具有很大的幫助。

三、總結

在美術類大學生雙創人才的培育上，學生、學校、社會是一個閉環的模式，每個環節缺一不可，互相影響，互相作用。學生是學校的構成，好的學生構成了好的高校，好的高校也反作用于更好的資源與學生。學校向社會輸送人才，社會也在接收人才的過程中向學校反饋信息，使學校形成動態修訂人才培養方案。美術類大學生的具有其鮮明的個性特征，在其教學體系搭建上也要有所不同，在“六個型”平臺的搭建中，需要學生、學校、社會扮演好每一個角色，共同致力于對雙創人才的培養，對雙創人才體系的搭建。