游戲教學法在美術活動中的運用

■文/陳 茜

教育質量的優劣能夠影響幼兒未來的發展，幼兒園教育要注重對幼兒的習慣培養和興趣激發。教師開展幼兒園教育時應當注重勞逸結合，將游戲元素和課堂教學活動有機結合，創設高效課堂。幼兒園的美術活動是美學思想啟蒙教育基點，教師可以將游戲思想滲透于美術活動中，完善課程體系。

幼兒大都喜歡游戲活動，豐富多彩的游戲和趣味性的美術教學活動相互結合，將能成功調動幼兒的積極性，實現多感官調動教學，帶領幼兒學習美術知識，提高幼兒的課堂參與熱情。教師應當充分利用課堂和課余活動時間，開展豐富的美術實踐活動。在美術活動中設計游戲教學環節有助于提高幼兒的課堂注意力，滿足幼兒的游戲需求，幼兒可以在比較輕松的課堂氛圍中學習知識。除此之外，在某些團隊游戲中，幼兒可以分成小組進行競爭，在游戲中探索美術之美，這將有利于高效幼兒課堂的構建。

一、目前幼兒園美術活動教學存在的問題

目前幼兒園開展美術活動教學的強度一般，教師會給幼兒設置美術活動課，但是每周的課時較少，一般保持在每周兩節課左右，在課堂上主要以教師演示美術作品為主，教學存在的問題主要表現在以下方面。

（一）美術活動教學形式單一

目前幼兒園大多數采用傳統的美術教學方法，教師會為幼兒們進行繪畫展示，幼兒根據教師的演示進行圖形繪制，這種單一的教學模式不足以調動幼兒的學習熱情，對于幼兒想象力的激發沒有太大幫助。

（二）幼兒進行美術活動的機會較少

豐富多彩的美術活動能夠提高幼兒的動手能力和欣賞能力，豐富幼兒的學習生活。但就目前情況來看，部分幼兒園教師給幼兒預留出的美術活動時間較少，幼兒得到的美術活動機會不多，美術活動不豐富，幼兒熱情不足。

二、游戲教學在我國幼兒園美術活動中的應用

（一）結合幼兒特點設置游戲環節，貼近幼兒生活開展美術活動

幼兒園階段的幼兒理解能力較弱，教師需要一步步引導幼兒理解游戲的規則。教師應該結合幼兒的具體情況，設置簡單易懂的游戲規則，選取有趣的游戲加入到幼兒的美術活動當中，激發幼兒的學習興趣。除了把控游戲的強度之外，教師還應當注意合理安排游戲時長和進行美術實際操作活動的時間，保證課堂質量。舉例來說，教師在針對“剪紙”這一美術活動展開游戲教學時，可以隨機將幼兒分為人數均衡的幾個小組，分組時，教師可以讓幼兒依次抽簽，確定自己的小組，這樣的分組方法相對公平，同時能夠讓幼兒充滿期待。分組成功后，教師可以鼓勵每組派出代表參加搶凳子游戲，選出最后勝利的兩個小組獲得剪紙實踐的機會?？紤]到剪刀使用的難度，選擇兩組進行剪紙操作可以方便教師的安全指導，另外兩組幼兒可以作為評委，對剪紙組幼兒的作品進行合理點評。這樣一來，幼兒不僅可以獲得參加美術活動的機會，也會在游戲中收獲快樂，從而對美術活動充滿期待。

（二）結合美術科目的特點，設置具有美術特色的游戲活動環節

教師在設置游戲環節時，可以結合美術科目的特點，在游戲過程中讓幼兒繪制美術作品，給幼兒充分的活動時間。舉例來說，教師可以設置“你畫我猜”游戲環節，首先將幼兒分成幾個小組，每個小組的成員排成一列，只有不排在最后一位的小組成員可以看到教師給出的繪畫題目，緊接著排在前面的幾個小組成員依次在同一張白紙上繪制教師所給出的圖形，比如兔子、老虎、蛋糕等圖案。最后，由每個小組的最后一個成員依次說出組內其他成員所繪制的圖形，結果準確且用時最少的小組可以懲罰排名最后的小組成員做蹲起或其他運動。這樣一來，幼兒園的美術活動會變得更加豐富有趣，幼兒也會在游戲中體會團隊合作的意義，有助于幼兒美術素養和德育素質的雙重提高。

結語

幼兒階段的啟蒙教育對于幼兒思維習慣的形成至關重要，目前社會各界對幼兒教育高度重視，如何利用多樣化的教學資源打造一流的學前教育課堂成為眾多教師關注的課題。幼兒園教師需要培養幼兒在德育、體育、美術、音樂等多方面同步發展，實現啟蒙教育。為了保證兒童快樂成長，教師應當在游戲中實現美術活動的順利展開，充分調動幼兒的參與積極性，讓幼兒的幼兒園生活變得更加豐富多彩，充滿意義。