淺談小學語文拓展閱讀教學的實踐

屈秋蓉

摘 ?要：在現在的小學語文教育上，學生的閱讀能力是非常重要的。著重于培養學生在閱讀方面的興趣，這對于提升他們文學素養是非常重要的。也可以在他們上課的時候加入拓展閱讀，這樣在提升了他們寫作水平的同時還讓他們的對閱讀的興趣大大加深了。

關鍵詞：小學語文;拓展閱讀教學;閱讀能力;實踐

閱讀教學在語文教學中有著越來越重的地位，在閱讀的過程中，學生可以通過老師的指引從而發現閱讀得樂趣，也可以提升自己的知識儲備，完善自己的人格。拓展閱讀是非常注重學生的自覺性的，也是學生對于知識的一個遷移，將所學的知識運用于實踐，運用于生活，通過合理的引導，激發學生對于閱讀的興趣，提升了學生的視野，也達到了老師進行拓展閱讀教學的初衷。

1 在小學語文教學中拓展閱讀的重要意義

在小學這一階段，對于小學生來說是極其重要的，現在小學生年齡小，在知識儲備這方面也較為薄弱，這也是造成他們缺乏學習興趣和不愿意自主學習的原因，所以現在小學語文新課標中非常明確的指出了，要在課堂教學方面更加的注重讓學生在閱讀時進行思考，并且要多方面多角度的進行閱讀，這就需要老師在課堂上不斷的對學生進行拓展閱讀訓練，讓學生學會閱讀，加強自己對學習的興趣，擴大自己的視野和眼界，從而提升自己的文化素養。閱讀可以提高學生的知識儲備，提高學生聽說讀寫這方面能力，也是打下良好基礎的關鍵所在，所以不進行拓展閱讀訓練的學生，在語言這方面的能力相對來說不足，拓展閱讀可以讓學生從比較局限的課堂教學中走出，去接觸真實的實際生活，這對于拓展閱讀的范圍，和對學生長見識是較為重要的。在小學這個階段最重要的是要讓他們將自己所感受到的，所看到的，所聽到的，所想到的用語言文字表達出來，這就需要老師在課堂上對學生進行拓展訓練，從而提高他們的寫作水平。老師也可以根據學生的閱讀能力，從而推薦一些適合學生的書籍，提高學生對于學習的興趣。

2 小學語文拓展閱讀的方法

2.1朗讀是拓展閱讀的主要方式

朗讀是老師對學生進行拓展閱讀訓練的主要方式，培養學生的語感在語文基本功中也是非常關鍵的，而朗讀的過程就是學生對感知，領悟，習得的過程，老師通過認知規律，來引導學生從朗讀來感受課文的基本內容，從而領悟，領悟簡單的來說就是領會，感受事物而有所得，有所體會。老師通過讓學生進行朗讀課文來體會作者所寫，所描述的人，物，景，來提升自己對學習的興趣，對學習的熱情，從而使老師的教學更加的有趣，當學生養成了朗讀這一習慣后，對學生自己本身也是有著好處的，學生學到了知識，也激發了想象力，這就是習得。學生找到了適合自己的閱讀方法，并將學到的運用學習中。

2.2自主、合作、探究是拓展閱讀的重要學習方式

學生作為閱讀的主要對象，首先要明確學生的主體地位，這樣才能夠更好的開展自主閱讀，在學生進行自主閱讀的過程中教師也應給予一定的引導。在進行拓展閱讀的時候也要根據學生的進度來，要時常鼓勵學生，讓學生在上課時勇于提問，在課下也要指引學生自主的安排時間進行閱讀，并且要經常和自己的同伴分享自己進行閱讀的體驗等等。而教師和學生，學生和學生，家長和學生就是多向拓展閱讀中合作這一學習方式。同時學習方式的最高水平就是探究，即學生發現學習的過程，這樣既培養了學生對于學習的創新意識，也培養了學生在生活中的學習能力。

2.3在課堂進行教學時，要讓學生積極自主的參與進來

教師在進行教學的時候，不能只為了節省自己的時間，而不去考慮學生的感受，有很多教師在上課時都是自己講自己的，也不管學生有沒有聽懂，有沒有問題要問，這種講課方式對學生學習有著很大的影響，在這種影響下學生通常都是被動的接受了，時間長了，學生們就會養成這種不好的習慣，等著老師公布答案，考試的時候碰到閱讀題就會產生看不懂，不會答，或不會分析問題，就會出現很多空著不答或者隨隨便便一寫這種情況，這對學生的自主閱讀能力是非常不利的。所以，教師在進行課堂教學的時候，要不斷的改進自己的教學方式，以學生的接受程度為準，慢慢提高學生的閱讀能力。

2.4培養學生形成良好的閱讀習慣

在進行小學語文拓展閱讀教學的過程當中，教師要提供給學生對學習有益的方法，也可偶爾提供些書籍供學生閱讀，幫助學生養成良好的閱讀習慣。學生平時看到好的文章或者段落，還可以帶到課堂當中與老師或者同學分享心得，進行賞析，這樣不僅提高了學生對課外拓展閱讀的興趣，同時還養成了學生良好的課外閱讀習慣，加強了學生在課下自主學習的能力。

3 結語

總之，教師對學生進行語文拓展閱讀教學是有著重要意義的，但培養學生拓展閱讀能力的過程很緩慢，因為要根據學生的喜好，興趣，實際情況，來對閱讀進行適當的拓展，要一直對學生的學習進行監督，指引他們不斷的加強自己的學習能力，這就是讓學生在平時的積累過程中不斷的提升自己，進而成為對社會有用的人才。

參考文獻

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