淺談農村家長學前教育意識現狀及解決策略

李梅

摘 ?要：隨著經濟的蓬勃發展，越來越多的父母為了生計而遠走他鄉，并不得不將子女留在家中。由于長期以來家長的思想限制，他們總是認為給予孩子物質上的滿足就是最好的，而缺失了對子女家庭的教育、思想道德，以及學習、生活、心理、品行等諸多方面的教育。因此，作為幼兒教師，我們就要用自己的行動及時對轉變家長的想法，幫助家長提升學前教育意識。

關鍵詞：農村;家長;學前;教育意識

幼兒雖然年紀較小，但他們卻正處于成長的啟蒙階段，也是性格、品性等形成的關鍵時期，無論優劣都可能會對其整個人生產生潛在的深遠影響，因此就需要家長和教師給予他們更多的關注。但是在現實情況中，農村幼兒首先在家庭方面就缺少了必要的教育與關愛，從而導致他們中的大部分都不同程度地出現了眾多的問題，這很可能會對其以后各方面的健康成長造成不良的影響。由此，作為幼兒教師，我們就應肩負起這個責任，幫助家長提升重視，進而促進幼兒更好的成長。

一、農村家長的學前教育意識和現狀

由于種種原因，中國各地的經濟發展非常不平衡。農村人口與種植的土地不成比例，矛盾日益尖銳。隨著社會經濟的快速發展，城市建設的各個方面都變得更加緊迫，體力勞動和服務業的市場需求也急劇增加。與此同時，農村地區的大量勞動力，為了改變家庭的生活條件、增加了家庭收入、為兒童創造更良好的生活環境和學習環境，許多年輕的農村父母選擇離開孩子，開始在繁華的城市工作。同時由于戶籍、學校教育等原因，年輕的農村父母無法懈怠幼兒，進而造成了許多農村幼兒的現象。許多農村家長多數認為，只要給予孩子物質上的滿足就是最好的，而缺失了對子女的教育。同時也因為多數家長的文化水平不足，導致的對子女的教育意識淡薄。這些問題都嚴重影響和制約了農村兒童的學前發展。

二、農村家長學前教育解決策略

1.了解家庭教育情況，搭建家校溝通橋梁

對農村幼兒進行教育，光靠教師的努力是不夠的，還需要與家庭教育通力配合。雖然家長與孩子相距較遠，但是如果教師能夠與家長保持聯系，搭建起家校溝通的橋梁，就會及時了解家庭教育的情況，同時也能提升家長對學前階段幼兒教育的重視度。比如，我們可以通過“校訊通”來實現與農村幼兒父母之間的及時交流。此外，我用打電話或微信聊天等方式來加強與幼兒父母的溝通交流。

例如，為了及時了解家庭教育的情況，我每周都會輪流對幼兒進行家訪。在一開始，幼兒的家長對家訪大多持不理解的態度，但是我并沒有因此放棄，而且堅持向他們講事實、擺道理，讓家長加強學前教育意識。慢慢地，我從他們的口中了解到了幼兒在家里的表現，這就為我提高教育的針對性。此外，我還會經常和幼兒的父母通過電話進行溝通交流，讓他們明白父母的教育和引導在任何時候都是最為關鍵和重要的，并讓他們多對孩子給予一些關愛，同時還要時刻關注并掌握孩子的心理變化。

2.家園共育系統建立，減少對祖輩的依賴

通常情況下，幾乎每個農村幼兒的生活模式都是一樣的，即父母工作忙碌，很少有時間管教兒童，幼兒的教養責任就落在了爺爺、奶奶或外公、外婆等人的身上，但是由于他們“重養輕教”，就使得大多數幼兒無論是在生活上還是在學習上都難以形成良好的習慣，從而影響到幼兒的健康成長。鑒于以上情況，幼兒教師在具體的教育過程中，就需要注重加強與幼兒家長的聯系，共同對幼兒進行良好的教育。

例如，在具體的教育過程中，幼兒教師首先可要對幼兒心理、生理等方面的特點有一個全面而深入的了解，進而有針對性地開展相應的教育活動。其次，除了幼兒的情況以外，教師還需要引導家長探尋到幼兒問題出現的具體原因，必要的時候采取一些強制性的措施，幫助兒童養成良好的習慣，減少對祖輩的依賴。在此過程中，幼兒父母的意見是非常重要的，幼兒教師需要給予足夠的重視，以利于教育教學的順利展開。

3.定期去舉辦家長會，幫助兒童感受到愛

農村孩子在生活和學習中容易出現問題的原因可能是缺乏父母的愛。因此，教師應深入了解農村兒童的家庭狀況，定期舉行家長會，加強父母與子女的互動，讓孩子更好地了解父母對自己的關注。

在我的學校，家長會舉辦的并不頻繁，因為有太多的父母在外工作。結合這種情況，教師可以利用春節前的集中回歸期舉行家長會。在家長會上，老師不僅介紹了孩子在學校的表現，反應孩子的心理狀態。教師還可以利用PPT向幼兒介紹一下常見的外出打工者的生活居住環境、飲食狀況，體會父母的艱辛，加深他們對父母的理解。這樣的家長會對于長期與父母分離的農村兒童具有重要的教育意義，同事它還可以在一定程度上提高父母對幼兒教育的關注度。

總而言之，農村幼兒教育已成了當前人們不可忽視的一個問題，他們很容易父母關愛與監管的缺失而出現眾多的成長問題，因此，幼兒教師就需要給予他們更多的關愛，并且對自己的教育中采取措施，加強幼兒子女的教育意識，以此來實現科學教育。

參考文獻

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