淺談校企合作的必要性與發展前景

蘇磊

摘 要：加強校企合作的目的是為了完善人才培養模式，深化教學模式改革，創新人才評價體系，提高人才培養質量，最終為企業提供合格的技術技能型人才，實現校企合作共贏。只要找到雙方的利益點，還是能夠實現合作的。作為一所職業學校，應該從學校實際出發，從學生利益出發，大膽探索，努力做好校企合作，形成協同育人機制，努力為社會發展培養更多的優秀技術技能型人才，辦人民滿意的職業教育。

關鍵詞：校企合作;必要性;發展前景

1 校企合作的必要性

1.1 校企合作的內涵和意義

隨著我國高等教育進入大眾化階段，高等教育發展的矛盾由長期存在的規模過小不能滿足于人民日益增長的接受高等教育的需求轉為優質高等教育資源的短缺，即由數量問題轉為質量問題。為此，進入21世紀后，提高教學質量成為高等教育的首要目標。校企合作就是企業將自己的用人需求傳達高等院校，院校針對企業需求來開發培養人才，隨著我國高等院校的教育改革不斷深入，校企合作成為了我國高等教育發展的重要戰略之一。

1.2 校企合作的模式

1.2.1學校將企業引進學校

企業將一部分生產線建在校園，實習基地的建立、頂崗實習式的培養模式，在校內實行理論和實踐相結合，既可以培養學生職業技能、職業素質以及實踐能力，解決學校需要花費巨資來建設實訓場地的麻煩，又可以解決企業場地不足的問題，做到合作企業和學校資源共享。

1.2.2校企互動模式

學校和企業聯合辦學，共同制定教學方向及教學內容。學校利用自身的師資力量和科研力量，結合合作企業發布的最新人才需求資訊來開展特色課程，共同打造符合市場需求的專業人才。由于學校和企業共同建立的特色專業符合市場的需求，因此學生會在就業市場上收到企業青睞，為自己以后工作留下良好的基礎。

1.2.3“訂單”合作模式

校與各個企業簽訂協議，進行訂單式培養、定向就業，確保學生畢業后能夠對口安置，消除畢業生就業不對口，大學所學內容無法得到應用的弊端，同時，學生報到時需要與學校簽訂協議，學生進入學校后以企業員工的身份及要求來接受培訓，真正做到學習與就業同時進行，讓學生減少后顧之憂。

1.3 校企合作的原則

堅持誠信合作。學校和企業都要通過訂單培養、員工培訓、優先擇生、技術服務等方式合作，以誠實的態度建立起合作。任何合作都存有誠信問題的存在，學校和企業都要講誠信。學校要以學生的利益出發與企業談合租、作，一旦雙方同意，就必須遵守。學校應該堅守誠信的原則，一旦發現有任何的問題出現，應該與企業及時溝通，杜絕違約的現象發生。

2 高職院校校企合作發展建議

2.1 政府要發揮職能作用，提供政策保障

第一，完善相關法律法規。政府應根據地區經濟和教育發展水平制定專門的校企合作政策，明確校企合作的內容與形式;明確校企合作各方的責任與義務;明確校企合作的運營管理機制等。第二，健全政策制度。一是建立交易成本及補償機制，保護好企業參與的積極性。二是制定鼓勵激勵政策，對參與校企合作的企業進行一定的獎勵。三是建立教師參與企業實踐制度和雙師型教師培養機制，定期進行校企教師互聘，對有突出成績的教師進行嘉獎。

2.2 健全管理運行機制

第一，政府要發揮主導作用。政府要充分發揮資源管理優勢，統籌協調好各方利益，指導校企合作有序進行;要建立有效的管理運行機構，與學校與企業配合，明確管理中各方的責任與義務;根據區域發展情況，制定合適的教育改革、教職選拔等政策。第二，高校明確主體地位。高校應積極與企業接洽，掌握最新的行業發展動態與方向，并適時對培養方案和課程內容進行改革;適當放寬管理權限，邀請合作企業共同參與學生管理;積極創新人才培養機制，不斷摸索高效的校企合作人才培養模式。第三，企業應積極參與校企合作。企業要參與到招生就業，課程改革、專業建設和師資培養建設當中，積極與學校進行教職互聘，提供一些在企業有豐富實踐經驗的人員擔任兼職教師，承擔課程教學、實踐指導等教學任務。

2.3 搭建校企合作信息平臺

信息的缺失與不對稱已成為制約校企合作快速發展的技術性障礙。搭建校企合作信息平臺，是推進職業教育發展的基本要求，也是目前最薄弱的環節。面對校企雙方信息的缺失，要充分發揮政府的組織領導作用和市場的供需對接作用，由政府牽頭，各行各業和各大高校積極響應，建立一個及時匯聚企業和高校的人才供需、項目研發、技術服務等各類供求信息的網絡平臺。并組織專門的技術人員對平臺進行運營管理，開展工程人才需求預測，向校企主體提供精準化的實踐信息發布、檢索、推薦和相關增值服務，科學調配校企資源，徹底解決校企雙方的信息瓶頸。

2.4 職業技能鑒定與職業技能大賽

在推進校企合作的建設過程中，充分引用企業內部一批具有專業技術能力的工程人員對在校學生進行技術性指導。這部分工程技術人員擁有豐富的工作經驗和優秀的實踐能力水平，讓這部分具有專業技術能力和實踐能力的技術人員擔任學生的實踐教學導師，將會對學生實踐能力、職業素養等方面的有效提升起著非常關鍵的作用;對學生的職業技能鑒定和職業技能大賽有很大幫助。

3 加強校企合作的方法和策略

3.1 學校層面

幾十年以來，全國的大學一直在實行擴招，但是大學培養的學生質量卻沒有得到提高，甚至下降了。有一個不爭的社會現象，就是現在讀個很好的大學甚至都不如很多年前的大?；蛘呗殬I院校了，這個現象就不得不追溯到全國大學生都經過的一場高考，為了在這場高考的“戰役”中勝利，我們不得不接受應試教育，學生已經成為一個“考試機器”，學生們習慣于被動的接受知識，反復的練習和背誦強制自己記憶，頑固的認為課本上的東西就是最重要的，從而缺少了很多實踐和動手能力。大學更加提倡的是主動學習的能力，這些被動學習的學生直接跨到一個提倡主動學習的環境中，導致很多學生自我監控能力下降，學習品質直線下滑，很多學校的實習和實訓條件有限，更加導致學生的實踐能力不能得到提高。

3.2 企業層面

現代教育理念認為，高等學校通過企業合作來適應社會經濟發展對人才提出的新要求，已經成為高等教育的重要發展方向。校企合作的實踐中，可以側重學生主體性的激發，提高學生的自主性和創造性。校企合作能引進企業的先進技術、設備、管理制度，企業文化到學校中，進行整合資源開展新的教育方式，提高學校的實訓實踐能力。

3.3 國家層面

國家、省、市政府出臺了一些指導方針和原則，雖然細部的政策法制和實施細則還有待提高，但隨著經濟社會的不斷發展，未來市場迫切需要專業的技能人才，同時傳統教育注定被摒棄，新的教育體制會不斷擴大，校企合作的前景將是一片光明。

4 結語

隨著我國經濟社會的不斷發展，職業教育逐漸凸顯其重要的育人作用，校企合作、產學融合是職業教育的基本培養模式?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化?！熬V要”不僅明確了校企合作在職業教育中的重要地位，還對職業教育的制度完善提出切實的要求。

參考文獻

[1]趙立平.民辦高校改革創新實踐與思考[M]濟南：山東人民出版社，2017.3.