魏一飛 歐陽毅翔
摘要:本文首先對生態文明意識的內在含義進行了解釋,然后調查研究了贛南醫學院學生生態文明意識現狀,從理論和實際相結合的角度,分析了當代大學生生態文明意識存在的問題,最后就如何提高大學生生態文明意識提出了策略,以促進我國生態文明建設工作邁向新臺階。
關鍵詞:生態文明意識;大學生;策略
2012年,黨的十八大根據我國國情,立足實際提出了“大力推進生態文明建設”的戰略決策,自此,生態文明建設被放在了突出地位。2017年,習近平在十九大報告中提出,加快生態文明體制改革,建設美麗中國,并指出“青年興則國家興,青年強則國家強”。由此可見,大學生對于當代生態文明建設是不可或缺的重要群體。要使當代大學生積極參與生態文明建設,就必須增強大學生的生態文明意識,這是重要前提和基礎。調查了解當代大學生生態文明意識現狀,探究提高大學生生態文明意識的對策,成為當前社會關注的重要問題。
一、生態文明意識的含義
人類社會出現了多種文明形式,如原始文明、農業文明和工業文明等傳統文明,而生態文明與上述傳統文明形式不同,其與物質文明、精神文明和政治文明共同構成現代文明體系的、獨立的文明形態[1]。生態文明意識源于生態意識與現代文明意識,其包括生態倫理意識、生態價值意識、生態科技意識和生態審美意識等[2],其作為當今人類社會最高形式的一種文明意識,綜合體現了人類意識對于生態環境的保護。
二、大學生生態文明意識現狀調查與結果分析
本研究隨機抽取300名贛南醫學院在讀本科生進行調查。我們精心設計了《大學生生態文明意識現狀問卷調查表》,以問卷形式對其進行調查。調查結果顯示,大部分學生生態文明意識較強,能夠充分認識到保護生態環境與自身息息相關。在“您認為生態文明建設與大學生有何關系”的調查中,有89.33%的人認為“息息相關”,10.67%的學生認為“關系不大”,無人選擇“完全沒有關系”。這些調查數據表明,大多數大學生生態文明意識較強,具有較強的主體責任意識。
然而,從問卷調查中關于環境污染和生態保護相關法律、政策法規等問題的答題情況來看,不少被調查的學生這方面相對薄弱,對生態和環境的相關知識儲備還不足。另外,有28.33%學生表示,在社會實際行動方面還有欠缺,較少關注媒體對生態環境方面的報道,參加環?;顒拥念l率不高。17.67%被調查者沒有養成良好的保護環境的習慣,存在踐踏草坪、亂扔垃圾等破壞不文明行為。21.67%大學生還缺少節約意識,對紙張、鉛筆、電等隨意浪費,沒能堅持做到“一水多用”。
綜上所述,當代大學生對生態發展理念有所認知,能夠意識到對保護生態環境的必要性和重要性,但生態文明意識還存在相對淡薄的地方,且生態行為能力尚顯薄弱。
三、加強大學生生態文明意識的策略
高校是教育的前沿陣地,更是生態文明觀教育的首選地,應充分發揮生態文明觀課堂教學的作用,使當代大學生養成良好的生態文明思想意識及行為習慣[3]。加強大學生生態文明意識教育是一項復雜的系統工程,無法做到一蹴而就,應認真總結梳理大學生在生態文明意識中存在的問題,并針對問題有計劃有方法地加大教育力度,提高大學生生態文明觀念意識,并引導其自覺投身參與生態文明建設[4]。
(一)建立全方位的生態文明教育體系
生態文明教育需要建立全方位的教育體系,可以從以下三個方面著手:1.合理規劃教學,做好頂層設計。高校要樹立牢固的生態文明觀念,切勿使生態文明教育走形式化,要結合實際編制好生態文明教育專項教學規劃,把生態文明教育作為重要組成部分寫進學校發展規劃中。2.合理安排設計課程。為使大學生更加全面深入系統地掌握生態文明觀,有必要在公共基礎課和通識課中增加與生態文明教育相關的內容。在選修課與必修課的設置上,做相應調整,將生態建設、生態學等方面的課程逐漸由選修課過渡為必修課。3.加強教師隊伍建設。要做好對任課教師的專業培訓工作,提升教師的生態文明素養。
(二)鼓勵學生積極投入實踐
生態文明素養的培養,僅僅依靠書本知識和課堂教育還遠遠不夠,應堅持理論聯系實際、學以致用等原則,鼓勵大學生積極投入形式多樣、成效顯著的相關社會實踐活動,通過強化其參與度來加深對生態文明的理解和認識。
(三)加強校園文化建設,營造共建生態文明的濃厚氛圍
各高校還應加強校園文化建設,營造共建生態文明的濃厚氛圍。首先應加強生態文明理念的宣傳力度,使人人心中樹立牢牢的生態文明觀念??梢栽谠O計校訓、校服、?;諘r融入生態文明理念,并將生態文明相關知識編排于校園宣傳欄、校園廣播中,以此加深大學生的生態文明觀念,營造積極保護生態環境的濃厚氛圍。此外,要充分發揮學生會、志愿者、社團等組織在大學生生態文明意識培養方面的作用,多讓這些團體組織開展形式多樣的環保宣傳、環保教育活動,如組織大學生發放宣傳單、舉辦簽名、開展社會調查、現場服務等活動,感染并引導大學生加強自我教育,改陋習、樹新風[4]。
(四)引導大學生發揮主體責任意識
應充分調動發揮大學生的主體責任意識,讓生態文明觀念在其心中牢牢扎根,提高其生態文明建設的主動性、積極性及創造性,使他們真正成為生態文明建設的中堅力量。要激發其對生態環境的平等與責任情懷,強化其對大自然的感恩之情,使其對生態生命給予尊重與保護,督促大學生嚴于律己,寬以待物,善待自然,努力促進人與自然的和諧共處[5]。
參考文獻:
[1]卓越,趙蕾.加強公民生態文明意識建設的思考[J].馬克思主義與現實,2007,(3):106-111.
[2]閆喜鳳.論生態文明意識[J].理論探討,2008,6(16):65-68.
[3]李松.大學生生態文明教育存在的問題及對策——以徐州工程學院為例[J].科教導刊,2015,12(5):11-12.
[4]朱艷,何明.大學生生態文明觀念培養現狀與路徑分析[J]. 哈爾濱職業技術學院學報,2018,6(26):74-76.
[5]楊萊.論大學生生態文明觀教育[J].勞動保障世界,2017(36):28.