健康教育用于乳腺癌患者護理中的臨床價值分析

趙蘭平

（淮安市淮陰醫院，江蘇 淮安 223300）

近年來乳腺癌的發病率有著日趨上升的態勢，已成為女性最常見的惡性腫瘤之一。治療惡性腫瘤過程中患者會出現煩躁、焦慮等負面情緒[1]，嚴重地影響了治療效果。因此，對患者進行安全有效的護理措施就對患者特別重要?，F本次研究就對健康教育應用于乳腺癌患者的護理中體現的臨床價值進行分析。

1 資料與方法

1.1 基本資料

隨機選取于2018年1月～2018年12月到我院就診的50例乳腺癌患者作為研究對象，隨機分為對兩組，每組各25例，實驗組患者年齡32～59歲，平均（45.4±1.8）歲，已生育19例，未生育6例；對照組患者年齡29～62歲，平均（44.8±2.1）歲，已生育21例，未生育4例。兩組患者的基礎資料經統計學計算后發現其不存在統計學意義（P＞0.05），可進行樣本對比研究。

1.2 方法

對照組的25例患者給予臨床基礎常規護理。實驗組患者在對照組基礎上針對用病情認知，復診等治療依從性等方面加以健康護理干預，具體方法如下：

1.2.1 制定護理方案

根據患者的年齡、文化程度、疾病類型和病情，為其制定個性化護理方案，對患者及其家屬用通俗的方式，告知患者病情，使患者及其家屬掌握相關疾病知識。及時了解患者心理變化，以緩解患者產生的不良情緒，減輕其心理負擔。

1.2.2 心理護理干預

乳腺癌一經發作癥狀嚴重，給患者帶來極大的身體痛苦，加之治療時產生的復作用極易導致患者產生悲觀、焦慮等負面情緒，因此，應關心患者，與其溝通交流，給予患者心理支持，提高患者治療的信心。

1.2.3 疾病認知教育

對患者進行疾病相關知識教育，督促患者合理用藥、定期檢查，適當的體育鍛煉，以增強素質，提高身體免疫力。提升患者的治療主觀能動性，讓患者切身感受到自己主動控制疾病后，對身體的改善，激發患者的治療熱情，達到治療的根本目地。

1.3 觀察指標

使用院內自制評分表對兩組患者的抑郁程度、焦慮程度進行評分，評分表采用100分制，分越數高表示患者的感受越重，睡眠質量評分越高表示患者的睡眠時間越長。

1.4 統計學方法

應用SPSS 17.0統計學軟件對臨床數據進行分析，計量資料以表示，符合正態分布且采用t檢驗，以P＜0.05為差異存在統計學意義。

2 結 果

兩組患者護理前后的抑郁評分、焦慮評分、睡眠質量評分進行對比。護理前兩組數據無明顯差異，不存在統計學意義（P＞0.05）。護理后實驗組的抑郁評分、焦慮評分遠低于對照組；實驗組的睡眠質量評分高于對照組，組間差異者存在統計學意義（P＜0.05），詳見表1。

表1 兩組患者抑郁評分、焦慮評分、睡眠質量評分對比

表1 兩組患者抑郁評分、焦慮評分、睡眠質量評分對比

組別 n 抑郁評分 焦慮評分 睡眠質量評分護理前 護理后 護理前 護理后 護理前 護理后實驗組 25 73.2±2.6 32.1±1.7 52.8±1.8 24.7±1.3 3.9±0.4 8.3±0.9對照組 25 71.9±2.9 42.6±2.1 51.9±2.3 32.8±1.9 4.2±0.8 6.4±0.4 t 1.6688 19.4311 1.5407 17.5920 1.6770 9.6457 P 0.1017 0.0000 0.1299 0.0000 0.1000 0.0000

3 討 論

乳腺癌不但威脅到女性的健康狀況[2]，又因其特殊的發病部位，給女性帶來了沉重的心理負擔?；颊叨鄷虿∏榧靶睦韷毫Ξa生嚴重的不良心理。加之惡性腫瘤的治療方式所產生的副作用，使得患者更加痛苦。因此，只能從護理方式上疏導患者情緒，緩解患者壓力，減輕患者痛苦。所以找到行之有效的護理方式就成為乳腺癌患者福音[3]?，F在，在治療的同時為患者提供全面的疾病知識，給予患者以專業的健康知識教育，對患者日常護理發表專業的意見，為患者的不良心理情緒給予專業的疏導。所以，通過本次研究發現，患者在專業的健康教育干預下，患者的各項心理狀態都有所好轉。

綜上所述，將健康教育應用于乳腺癌患者的護理中可以舒緩患者不良的心理狀態，提高患者的生活質量，具有臨床推廣應用價值。