基于培養學生審美能力的民航職業形象設計課程改革與實踐

劉旭穎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以民航職業形象設計課程的教學為研究載體，分析在實際教學中學生“畫而不美”，課堂教學效果差，不能滿足民航用人單位需求的原因，討論如何培養學生審美能力，開展空乘和民航運輸專業民航職業形象設計課程的教學改革與實踐，并提出可行性建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 審美能力;民航職業形象設計;改革與實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0106-02

隨著民航運輸業自身的發展和社會、經濟的不斷進步，用人單位對高等職業院校學生的需求在外在形象上的要求不斷凸現。一名合格的民航工作人員，除了在服務過程中，通過對旅客的關愛、周到的服務，體現其高尚品質與素養的心靈美之外，容貌美往往能給旅客留下完美的第一印象，拉近與旅客的關系，促進服務的順利進行。因此，民航企業十分重視空乘及地勤人員的形象，因為形象決定著旅客對航空企業的印象，也顯示了公司服務品牌的內涵和價值。

一、民航職業形象設計課程發展現狀及存在的問題

民航職業形象設計課程作為空中乘務和民航運輸專業的一門重要課程，在高職院校目前的教學模式上普遍存在以下問題：一是用人單位反饋，學生妝容不標準、形式多樣、或濃或淡，不符合職業妝容的規范;二是據用人單位、其他教師和教學督導的反映學生“畫而不美”，對美不能有一個正確的認識?？磥?，審美能力對所畫妝容的質量至關重要，職業妝容的規范性是該課程教學追求的目標，航空公司也提出畫出東方人獨特的美是我們化妝的最高境界，因此，基于培養學生審美能力的民航職業形象設計課程的改革與實踐對高職教育具有非常重要的研究意義。

這幾年隨著社會的發展及化妝的流行，越來越多的學生喜歡化妝且經?；瘖y，但“畫而不美”的現象非常突出。有些學生簡單地認為我已經會化妝了，沒有必要進行深入學習，因此學習興趣越來越低下，再加上傳統的教學手段過于單一，已經沒有辦法適應現在學生的需求，教學效果很差，急需進行教學改革。

二、課堂教學效果較差，學生畫不好妝，“畫而不美”的原因

分析課堂教學較差，“畫而不美”的原因，我認為主要有以下幾方面。

1.學生盲目跟隨時尚，從而失去自我鑒別能力。例如：最近幾年比較流行平直眉，學生不管自己是什么臉型，畫什么妝容，一律畫平直眉;比較流行紅色的眼影，結果無論畫什么妝容，什么場合，一律紅色眼影。

2.色彩、化妝美學、服飾搭配方面知識的欠缺。學生搞不清楚化妝美學的標準是什么，什么是標準的眉形，什么是標準的唇形，色彩的基本搭配規律，服飾的基本搭配規則，更談不上靈活運用，雖然以前也有這些方面的內容，但是教學效果不好，學習效率不高。

3.盲目地畫，不動腦子思考，不能將化妝的理論和自身的特點相結合，更不會靈活運用。

4.實踐能力的欠缺。有些學生雖然知道規范標準，但因為每個學生的基礎不一樣，動手實踐能力不同，練習時間較短，因此畫不出滿意的效果。

5.受社會怪態的影響，價值觀的偏差。如電視、電影里會出現一些社會小混混的鏡頭或者一些反面人物的形象，有些學生就認為黃頭發、另類、個性就是美，然后就去模仿。

6.懶惰、興趣、認真程度的缺乏。最近幾年化妝已經走入了平常人的生活，越來越多的人出門都會化妝，因此有些學生認為自己已經會畫了，興趣不高、懶于練習、不求甚解，而且一旦錯誤的習慣、觀念養成之后，很難糾正。

三、基于培養學生審美能力的民航職業形象設計課程改革與實踐

（一）基于培養學生審美能力的民航職業形象設計課程改革的途徑

1.豐富教學內容，在課堂中融入審美教育觀，將民航企業、行業的職業妝容標準融入課程中，并具體講解每個航空公司的服飾特征以及在妝容和發型上的共同點和不同點（例如：東航、海航、南航、大韓航空著妝用色、發型的不同）。

2.在課堂中加入化妝作品的鑒賞分析，通過化妝作品的鑒賞，將通識教育、服務禮儀、哲學的思想、東方審美與東方文化融入課堂教學過程中。例如：通過分析該化妝作品的時代背景、儀表儀態、妝容的風格特點（細長的眼線、大紅唇膏），分析該作品的古韻中國風的化妝特點和表現出來的藝術情感。通過作品自身的藝術表現力感染學生，提高學生的審美能力，通過化妝審美素養的培養陶冶學生情操，并挖掘深層次的哲學思想，追求東方人的審美，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，摒棄原先對美的錯誤認知。

3.在色彩、服飾的搭配教學過程中，可以選擇一些圖片賞析作為課后作業布置給學生，讓學生學會用色彩，服飾搭配的知識分析化妝圖片的用色、適用的場合、妝容服飾搭配的好壞，化妝運用的方法、風格和表達的意境，學會“發現美”“尋求美”“模仿美”，最終“掌握美”。

4.采用課程信息化等多種教學手段進行模式、方法，實踐教學及考核方式的綜合改革實踐。

（二）基于培養學生審美能力的民航職業形象設計課程改革的實踐

1.教學模式和方法：主要采用混合式教學，分為線上和線下兩個部分

線上：目標是強化審美認知，使得專業標準化變成學生自然的行為。

（1）利用智慧職教云課堂的平臺和網絡資源上的微課、航空公司妝容和發型、色彩風格美學、服飾搭配的視頻、規范圖片來培養學生的審美能力。通過微課，學生可以在課堂和課下反復地觀看和學習這些化妝技巧，樹立正確的審美，改進學習中的不足?？梢岳萌魏螘r間完成教學任務，從而大大提高學習效率及學習興趣。

（2）通過智慧職教云平臺中的習題鞏固并加深化妝美學方面的知識，對學生的審美意識進行不斷的強化，讓學生自身的審美能力得到全面提高。

（3）課后布置任務，通過《時尚芭莎》《昕薇》《瑞麗》《紅秀》《VOGUE》及航空公司的官網、堆糖網、花瓣網、站酷網及微信公眾號，電影《穿普拉達的女王》《茜茜公主》《了不起的蓋茨比》《卡羅爾》《傾國之戀》《花樣年華》等了解和逐漸掌握各種妝型的畫法、化妝的流行趨勢、職業妝的特點及畫法、色彩和服飾的搭配，提高審美能力，突出東方人的審美，并學會靈活運用。

（4）利用艾秀彩妝軟件、美圖化妝秀、打扮妞、穿衣助手、美妝秀、美妝相機、化妝寶典等軟件進行試妝秀，讓學生自己去感受適合自己的眼影、眼線、色彩、服裝、搭配究竟是什么樣子的，加深對課堂內容的理解，提高學生的學習興趣。

線下：目標是直觀地提高學生審美水平，并全面提升學生的實踐能力。

（1）利用課堂教學改妝的方式，由教師改半張臉，讓學生去對比，感受職業妝容的規范。

（2）采用對比教學法。將社會上錯誤的審美圖片，給學生做對比，積極培養學生的美學感受，建立正確的價值觀，在差異中找到共同的美學藝術，從而建立正確的審美意識。

2.實踐教學的改革

（1）課堂實踐按照學號，讓兩兩學生互相化妝、改妝，通過點評與意見交流，從而樹立正確的審美。

（2）在項目式教學中對每次學生的課堂練妝表現打分，督促學生練習，用練妝的方法迅速提高學生的化妝水平，增強學生的實踐能力。

（3）增加紙上練妝的作業（畫眉毛、眼妝）來加強妝容的練習并彌補課堂教學的不足。

（4）通過民航職業形象大賽增加民航職業形象設計課程實踐鍛煉機會，要求學生按照自己的審美觀裝扮自己，給予學生一定的主動性、創造性，通過獎項的評定、教師的點評，肯定妝容標準審美觀正確的學生、否定妝容怪異審美觀錯誤的學生以達到培養學生審美能力和提高實踐能力的目的。

3.考核方式

采用多元化評價方式，分為平時成績和考試成績兩部分。

（1）平時成績由以下幾個部分組成

a.網上答卷的成績。

b.作業成績（畫眉毛、畫眼睛及化妝作品的賞析）。

c.考勤及課堂練妝成績。

d.網上微課學習的點擊情況，習題的完成情況。

（2）期末化妝實操成績

即期末學生化妝、發型的實際成績。平時成績和期末化妝實操成績，平時成績占30%，考試成績占70%。兩部分相加最終構成期末的總成績。

職業形象決定職業生涯，面容修飾決定職業形象?；谂囵B學生審美能力的民航職業形象設計課程改革與實踐可以激發學生的學習興趣，培養正確的審美觀，提高學生課堂教學的效果，更好地滿足用人單位的招聘要求，為成功進入職場奠定良好基礎。

參考文獻：

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