新媒體時代職業院校思政教育策略研究

劉志華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業院校是我國教育教學的主要形式之一，作為高等教學的重要補充方式，它以培養高技術人才為目標，旨在為社會輸送大批崗位建設者。當前，我國經濟迅猛發展，文化建設備受關注，人們對于職業院校的教學也給予了更多的訴求。職業教育不僅僅是要提高學生的專業能力，幫助他們掌握高新技術，更重要的是落實好思政教學，通過社會主義核心價值體系的引導，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們良好的道德素養。當前，我國已經進入了新媒體時代，過去職業院校思想教育存在的弊端逐漸暴露了出來，它不符合現代化教學的新思路，不利于調動學生思想政治學習的熱情?；谶@一發展特點，我國職業院校思政教育必須堅持創新，明確新媒體時代的新特點，通過進一步豐富和完善教學模式來實現創新，為學生切實提高思政素養奠定堅實的基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體時代;職業院校;思政教育;有效策略

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0156-02

眾所周知，思政教育是有關思想政治課程的教學，也是需要學習的必修課程。不可否認，職業院校的學生大多是沒有考上高中或大學的學生，他們的學習成績一般，進入職業院校，目的在于培養他們的專業技能。因此，積極開展思政教育，拓展課程教學內容，并提高他們的綜合素養，就顯得更為重要?，F如今，我國已經進入了新媒體時代，職業院校的教學方式也發生了根本性轉變，將多媒體設備、網絡技術等應用于課堂教學之中已成為大勢所趨。它不同于傳統的媒介教學，新媒體時代更加突出信息、數字和網絡的技術優勢，對學生而言，其是一把雙刃劍，運用得當有助于豐富課堂教學手段，激發學生的學習興趣，讓思政教育變得更加具有趣味性。相反，則會造成不良影響，分散學生的注意力，讓新媒體技術喧賓奪主。針對這樣的情況，本文簡單闡述一下新媒體時代的特征，并談談它對高校思政教育帶來的影響。通過結合實際，提出有效教學的方法，從而提高學生的思想政治素養。

一、有關新媒體時代的概述

新媒體是現代信息技術發展的產物，是新興媒介中的代表。與傳統的媒介形式不同，它走出了人際傳播與大眾傳播的束縛，能夠實現所有人對所有人的通信。新媒體也可以稱為數字化新媒體，它是相比于傳統媒介形式而言的一種新技術，我們常見的微博、微信、數字電影等都是新媒體的代表產物。同時，新媒體的技術理念不斷更新，利用網絡信息技術、移動技術、衛星、無線網絡技術、手機終端等能夠向廣大用戶提供豐富的信息，拓展娛樂休閑的方式，其主要特點如下。

（一）海量性

新媒體時代最大的特征之一就是信息的海量化。新媒體本身就包含著非常豐富的內容，古今中外的各種信息、資訊都可以及時被查詢，并且以圖片、視頻、動畫等方式進行傳播，滿足人們對資訊的不同需求。

（二）及時性

新媒體之所以被稱為新媒體，就在于它與過去的媒介傳播相比，形式發生了巨大的改變。在信息海量化的同時，還能夠及時進行傳播，打破空間與時間的壁壘。人們無論在何時何地，都可以借助網絡、手機了解最新的資訊，為人們的生活、工作帶來了巨大的便利。

（三）交互性

交互性是新媒體最具特色的特征之一，它為廣大百姓提供了一個接收和傳播的平臺。新媒體用戶既可以是信息的發布者，也可以是信息的瀏覽者，人們可以對當下社會的熱點話題進行點評，并在線上進行互動與溝通，在交談時做到暢所欲言。

（四）自由性

新媒體是網絡信息的集散地，人們在虛擬的網絡中不受身份、地位等外在因素影響，每個人都可以自由地發表自己的言論，與他人進行平等溝通。

二、新媒體時代對職業院校思政教育帶來的影響

社會進步推動著新媒體時代的到來，它是社會發展的必然產物。與傳統媒介傳播方式不同，新媒體技術從單一、單向傳播變為了多元、雙向互動，在職業院校思政教育中，運用新媒體技術也成為發展的必然。從某種意義上而言，新媒體時代對職業院校思政教育帶來了巨大影響。

一方面，新媒體的多樣化使價值選擇多元化。新媒體具有參與性、開放性等特點。在新媒體時代下，出現各類信息資源，而這些信息內容也出現多元價值對立的局面，各類價值觀念的出現，使學生面臨著多種選擇，對學生正確價值觀念的形成產生了一定的影響。

另一方面，新媒體大眾化加快了教育管理的民主化。在新媒體時代下，傳統的“管、控、堵”的思想政治教育方式已經無法滿足時代發展的需求，“網絡民主化”使學生能夠運用各種網絡平臺進行學習、溝通，如果將這種互動、交流的網絡平臺利用好，成為學生間、師生間溝通交流的橋梁，匯集師生的智慧，讓教師能夠及時了解學生的訴求，便于教師及時更新自身的教學方式，為學生參與學校管理建設提供機會。

三、新媒體時代職業院校思政教育面臨的挑戰

（一）多元價值觀給學生的思想、價值帶來巨大影響

隨著新媒體時代的到來，各種信息觀念、思想在網絡上呈現井噴式發展態勢，學生足不出戶就可以借助新媒體工具了解到這些多元的價值理念。很多虛假信息、錯誤的理念在網絡上肆意傳播，給學生造成了不良影響。一些職業院校的學生由于缺乏社會閱歷，辨別能力不強，可能受到不良價值思想的沖擊，影響他們做出正確的價值判斷和選擇，甚至走入歧途，影響終身發展。

（二）教師對于新媒體技術缺乏深刻認識

當前，很多職業院校的思政教師都是有著豐富閱歷的老教師。雖然他們有著足夠的教學經驗，但是對新媒體時代卻缺乏深刻了解，信息、網絡技術掌握不到位，仍然堅守著傳統的教學方式。思政課堂沿用老舊的教學方法，忽視了與新媒體技術的緊密結合。長此以往，就會影響學生對思政學習的積極性，不利于實現多樣教學，課堂互動也不夠靈活。

（三）新媒體對傳統思政教育方式帶來沖擊

隨著國家對“立德樹人”教育理念的深入展開，高校思政教育工作，要將重心轉向大學生的思想上來。而對于傳統的課堂講授模式，顯然與新媒體時代相脫節。思政教育要著力從微信、QQ群、公眾號等新媒介工具上，開發和制作適宜新媒體傳播的思政教育媒介資源，一方面融入課堂教學中，改變傳統教學的單一性;另一方面，通過新媒體信息傳播的互動性，增進師生間的交流與溝通，擺脫師者的說教地位，更好地發揮學生的自主性，拉近師生距離。

四、新媒體時代職業院校思政教育有效策略

通過上述內容的簡要概括，我們已經能夠深入了解到新媒體時代的新特點。明確認識新媒體是一把雙刃劍，它對職業院校思政教育帶來了巨大的影響，并且使教育教學工作迎來了巨大的挑戰。想要凸顯新媒體的巨大優勢，發揮其積極作用，通過創新方法建立思政教育課堂，就必須從實際出發，結合學生的特點和教育大綱有效實施授課。

（一）樹立全新的思政教育理念，健全思政教育制度

為進一步推動新媒體時代下思政教育的改革與創新，必須樹立全新的教學理念，轉變固有的教學認知，對新媒體時代的新特點有一個全面的了解。具體而言，要轉變教學的目標、方法、手段，明確思政教學的內容、計劃、活動方式等，營造良好的新媒體教學環境，并轉變教師角色，讓其成為教學的引導者和輔助者。與此同時，要健全完善的考評制度，通過思政教育的有效考評來激勵教學，細化課堂教學方法。

（二）以引導正確網絡信息傳播為目的加強校園網絡文化建設

職業院校開展思想政治教育時，相關教職工需要發揮引導作用，重視校園網絡建設，并加大輿論監督力度，發揮輿論引導的積極作用，防止不良輿論信息的擴大。學院中的熱點新聞事件都是廣大學生關注的重點問題，針對這些問題，相關教職人員需要對這些信息進行核實，并和各部門進行溝通交流，將精準信息第一時間在學校網絡平臺發布出來，讓學生能夠對這些新聞事件有一個正確的了解和認識。除此之外，要積極宣傳，讓職業院校的師生都意識到新媒體時代網絡建設的重要性，引導學生樹立正確的思政意識和理念，通過網絡文化的傳播提高學生的思想道德素養。

（三）創新思政教育課堂教學模式

以創新為目標，落實好職業院校思政教育課堂的豐富形式，是更高效教學的基礎。它能夠進一步凸顯新媒體時代的特點，借助網絡、多媒體以及微課等方式激發學生的學習興趣，建立高效課堂。如在“以愛國主義為核心的民族精神”課程講解時，如果單純地列舉愛國主義案例，并不能突顯學生對該知識點的深刻認知?？梢酝ㄟ^制作微課，首先突出“愛國主義的內涵”，讓學生明白什么是愛國主義;其次，在展現愛國主義精神時，要貼近生活，特別是引入通俗易懂的、具有視覺沖擊力的音畫方式來設計，增強感染力;最后，要在民族精神上，突出祖國的威嚴，以名人名言及精彩片段來激發學生的“中國夢”，將之轉化為報國志向。

（四）提高教師的新媒體素養

教師是教學的主導者，他們對新媒體時代的認識情況以及運用新技術的能力直接影響教學質量。對此，各職業院校要不斷激勵教師，為他們提供進修學習的機會，逐步提高他們的網絡知識，掌握新技術。同時，要將思政教育與新媒體教學有機結合起來，營造良好的課堂環境，進而實現高質量的教學。

總之，當前我國已經進入了新媒體時代，在這一時代背景下，職業院校思政教育必須不斷完善，樹立全新的教學理念，轉變傳統教學方式的束縛。具體而言，要明確認識新媒體的新特點，結合教學實際和思政課程內容突出技術優勢，以正確的思想為引導開展教學，加強校園文化建設。

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