以專升本為目標的職業技術學院育人體系改革研究思考
——以金華職業技術學院為例

費鋒 張晗 金華職業技術學院 321000

一、背景

為貫徹落實 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010— 2020年）》《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，加快發展現代職業教育，建設現代職業教育體系，服務實現全面建成小康社會目標。其中《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中明確指出：加強職業教育與普通教育溝通，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

而專升本考試就是這樣的“立交橋”。從 2005 年起，浙江省全日制專升本考試獨立組卷，至今已有14 年。通過專升本考試，選撥普通高等學校高職高專應屆優秀畢業生升入本科，進行兩年制的深造學習，修完所需學分，畢業時授予普通高等教育本科學歷證書和學位證書，享受與普通四年制本科同等待遇。近幾年來，報考人數呈持續上升的形式，競爭比較激烈。

二、浙江省全日專升本概念和現狀

（一）浙江省全日制專升本概念

普通專升本為浙江省各類全日制本科普通高校，包括公辦院校、民辦院校、獨立學院，經批準開展專升本考試選拔高職高專畢業生進入本科學習的考試，考試時間一般為高職學生大三當年4月份的第三個禮拜日，根據專業對口原則，高職和本科專業分為文史、理工、經管、法學、教育、農學、醫學、藝術八個招考類別，考試科目為英語、高數、語文，總分都為150分，根據類別指定兩門考試，總分300分。

（二）浙江省全日制專升本現狀

從 2005 年起，浙江省全日制專升本考試獨立組卷，至今已有14 年。通過專升本考試，選撥普通高等學校高職高專應屆優秀畢業生升入本科，進行兩年制的深造學習，修完所需學分，畢業時授予普通高等教育本科學歷證書和學位證書，享受與普通四年制本科同等待遇。近幾年來，報考人數呈持續上升的形式，競爭比較激烈。

全日制專升本在目前各種專升本途徑中特點較鮮明，首先是全日制教學，和普通本科的教學環境是最接近的，比成人的業余上課和自學都更有親歷感，有濃郁的求學氛圍，在求學收獲上，普通高校專升本高于其他途徑；其次，難度不是很大，但社會認可度又不低，是升本的較好選擇。普通高校專升本的招收條件相對比較狹窄的，因此生源質量比其他形式有保證。

近幾年來，?？平逃炎叱觥氨究茐嚎s型”的老路，建立起“應用型”、“實用型”的人才培養模式，因此，一些人士提出:“技術應用型”本科教育應作為本科教育的一種類型，應該成為?？婆c本科銜接的“切入點”。甚至有人指出:普通專升本在考試內容與教學銜接上更符合當前?？平逃攸c，應該成為專升本的主要渠道。

三、浙江省全日制專升本考試四大變化

（一）、招生計劃人數變化

2015-2019年浙江省全日制專升本考試理工類招生計劃總數統計表

不難發現，15年至17年的浙江省全日制專升本考試招生計劃的總人數呈現一個波動的狀態。2018年招生計劃總人數增多，增多的是三本里的500人。2019年招生計劃人數相比增多825人，但是報考人數增多遠大于招生計劃，因此也導致了最低投檔線上線。

從人數變化可以看到，五年來整體的變化基本上都是一二本的人數在減少，而三本的人數在相對增多。這樣的趨勢表明理工類高職學生想要考上本科院校的可能性變大了，但是想要考上一二本的難度也同時加大了。

（二）、招生高校和專業變化

2016年，部分本科高校有碩士點的專業開始不再參與浙江省專升本考試的招生，如理工類的浙江理工大學信息與計算科學專業，在2018年取消了招生。這樣的變化不僅讓高職學生可以選擇繼續深造的本科院校大大減少，而且大多數本科高校有碩士點的專業，在原招生計劃中皆為一二本的專業，這也就是招生計劃一二本人數不斷減少的原因。

另外，較多本科高校的獨立學院（三本院校）參與了浙江省專升本考試的招生，從2017年到2018年，理工類的三本院校的專業增多了9個，這也對應了上述三本的招生人數變多的現狀。按照這樣的趨勢，整體來說，今后全日制專升本理工類的招生人數和可填報的高校專業都將減少，而三本的招生人數和高校專業會逐年增多。

（三）、錄取最低控制分數線變化

根據近幾年的理工類最低控制分數線來看，除2015年由于英語的難度較大導致當年分數線頗低外，近三年的分數線都維持在150左右。但在2019年由2018年151分增長到171分，由此判斷未來幾年全日制專升本的分數線，隨著專升本人數的不斷增多，應該在171分基礎上會有提高，呈微上升趨勢，而高數和英語的難度也都不會有太大的提高，一般都維持在近三年的難易度。

（四）、對考生要求變化

從2016年始，浙江省專升本考試實施細則取消了原本的“已通過CET-3級或高職高專英語應用能力A級及以上考試（報考藝術類及教育類中的體育教育、運動訓練、社會體育指導與管理、武術與民族傳統體育、運動人體科學、休閑體育等體育專業的除外）”的要求，英語等級只作為部分院校的錄取要求。這樣的變化大大降低高職高專學生參加專升本考試的門檻，只要想要去參加專升本考試進行深造的同學，基本上都可以通過參加此次考試。

四、浙江省專升本的現實困境

（一）浙江省全日制專升本考試發展趨勢

1、報考人數逐年增加，招生計劃總人數持微增長

2015年—2018年浙江省普通高校專升本

報考人數和錄取人數統計表

由表中可見報考人數的增長率遠高于錄取人數。因此，可以預見未來幾年內，全日制專升本的錄取率會有下降的趨勢。但是由于理工類的專業基本上沒有定向的名額和“虛”的名額（“虛的名額是指因為受專業限制根本就沒有什么人能報考的名額，如浙江萬里學院、杭州商學院的法學專業），因此，錄取率下降速度會比全日制專升本整體速度要慢，也就是理工類學生能考上專升本的概率相對來說會比其他類別要大。

2、一二本招生計劃數減少，三本數量增多

從招生計劃統計表不難看出，理工類高職學生想要考上本科院校的可能性變大了，但是想要考上一二本的難度也同時加大了。另外，全日制專升本的一二本招生人數和可填報的高校專業都將減少，很多省內較好的本科院校的專業都都開始不在招收高職高專學生繼續深造，這讓很多學生可以選擇的志愿的多樣性減小了很多，而三本的招生人數和高校專業會逐年增多，這也就意味著對于絕大多數高職高專類學生讀一個全日制本科的成本會大大提高。

3、考試難度保持在近三年水平

除了2015年由于英語考試難度較高，導致投檔線頗低外，近三年的投檔線水平維持在150分左右，由此可以判斷近三年的高數和英語兩門課程的難度基本不變，但是隨著報考人數的增多，這個投檔線的分數預測也會逐年上升。

（二）育人模式改革的現實分析

1、考上本科院校難度降低，考上一二本專業的難度提高

根據以上對于近幾年浙江省專升本考試的政策分析，除少數類別外，大多數高職高專學生想通過全日制專升本進行深造的難度大大降低，但是想要進入本科院校的一二本進行學習的難度上升了不少，這也就意味著很多學生可能只能進入浙江省高校的獨立院校進行深造。

2、升本成為高職院校學生未來趨勢，建議優秀學子繼續考研深造

從初步調研數據看，金華市目前兩所高職高專院校學生專升本人數呈較快增長的趨勢，以某職業技術學院某學院為例，去年參加專升本考試人數為49人，今年預計參加考試人數超過110人，增長率超過100%。因此可見，升本已經成為高職院校學生未來的趨勢，在這個趨勢推動下，對于其中較為優秀的學子，學校應該鼓勵其在本科學習后進行考研考博，繼續深造。

五、針對全日制專升本變化我們的對策

（一）做準備、知政策、專升本工作保障有力

在學校和學院層面，在應該樹立“以學生需求為中心”的育人體系，構建多元化供給主體新格局，樹立全員、全過程、全方位的育人理念。大一可以進行專升本的講座，讓學生有所了解，定下專升本的目標。結合專升本考試要求，學生對升本的追求能夠在某種程度上帶動學院或者學校的學風建設，學生積極考證，同時提高學院或學校的考證考級通過率。在大二第二學期期末進行專升本動員大會，鼓勵同學們積極參加專升本考試，進入本科院校進行深造。

針對近幾年專升本考試政策的變化，建議高職高專有明確升本目標的同學，在大一大二期間進行全方位了解專升本考試政策，包括考試時間、類別、科目、志愿填報等。通過了解考試政策，提前熟悉考試范圍、考試時間等信息，可以更好的進行制定預習復習的計劃，從而實現自己的學士服夢想，進入理想本科院校進行深造。

（二）定計劃、理時間，備考進程穩步進行

在學校和學院層面，可以在每個復習關鍵點進行例如專升本出征儀式、倒計時100天沖刺鼓勵大會和優秀專升本校友講座等形式的活動進行對學生的鼓勵和指導。另外，可以建立以“互聯網+”為中心的思想，建議學習把握網絡資源進行學習，通過線上和線下相結合的學習方式，增強學習趣味性，提高學習效率。

由于近幾年專升本考試的難度并沒有太大的波動，因此建議考生在大二年級的暑假開始，進行為期十個月的復習周期計劃，選擇五輪復習，分別是預習內容（7—8月）、夯實基礎（9—12月）、查漏補缺（1—2月）、強化學習（3月）、模擬考試（4月）。這樣的復習周期對于大多數學生而言，都有著比較充足的時間和精力去準備，并且整個周期也并沒有太長，能夠完成所有復習內容。

（三）多渠道、圓夢想，構建高職院校新育人模式

由于近幾年專升本政策的變化，增加了很多不確定因素。這也讓很多一進入高職高專校園的大一新生非常迷惘。其實建議有著強烈本科夢想的學生在大一和大二期間選擇其他的升本渠道進行學習，如函授專升本、自考專升本等。這樣的學習在時間上和全日制專升本并沒有沖突，而且有可能可以獲得不同專業的雙本科畢業證書。