加強和改進黨委中心組學習模式的實踐與思索

徐彩霞

摘要：加強和改進黨委中心組學習，是加強領導干部思想建設的重要形式，是提高領導干部執政能力和科學決策水平的基本途徑。筆者所在的單位，通過黨委中心組學習平臺，積極引導領導干部學以致用，用以促學，學用相長，進一步增強學習的自覺性，增強理論指導實踐的能力和解決實際問題的能力，不斷提高科學發展的領導水平。

關鍵詞：黨委中心組學習模式;實踐;思索

目前筆者所在的單位，將“融入中心做工作、進入管理起作用”的黨建工作思路作為主要的學習方向，將管理提升這一主題作為重點，積極探索和實踐在新常態下黨建融入的新方法、新途徑，通過創新學習模式，使黨委中心組學習成為一個啟迪心智、提振信心、拓寬思路的交流平臺，有效提升了管理效能。

一、加強和改進黨委中心組學習模式的實踐

（一）科學安排，保證時間

在學習之前先制定計劃，保證之后的工作有安排、有順序、有輕重點，并且保證計劃和國家政治形勢緊密貼合。公司黨委書記作為第一責任人，對每次學習的選題安排、學習形式、專家邀請、材料準備等都親自把關。黨委中心組堅持每月集體學習一次，成員出勤率在95%以上，即使因工作安排未能參加學習的，也都安排時間及時補課。

（二）豐富內涵，注重實效

以“專家講座”“領學講堂”“大家談”等形式進行黨委中心組學習，做到“月月有主題，次次求真效”，內涵豐富，效果明顯。在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，實行“輪流領學制度”，以“領學講堂”方式集中學習。通過用心講，認真聽、深入思、相互談，做到學原著、談體會、找差距、明思路，使學習教育接地氣、入人心。通過“領學課堂”，除了收獲思想政治上的升華，更重要的是對本職工作從認識到實踐和提升都注入了較強的動力。

（三）共同學習，系統帶動

為進一步提高中心組理論學習帶動力，將不涉密的學習內容在學習人員中擴大范圍讓一般管理人員都進行學習，還可以通過視頻的方式對經營部的管理人員進行學習教育。最后管理人員再向下一級實施教育，讓全員都加強對理論知識的學習，實現資源共享。針對近年面臨市場競爭日益激烈的形勢，黨委中心組開展“經營形勢教育”專題大討論后，帶動了各層面的干部員工反復展開頭腦風暴，積極獻言獻策，為公司探索增量創效提供新思路、新辦法，營造出人人關心經營的熱烈氛圍，提振了士氣。

（四）學以致用，知行合一

面對近年經營困境，黨委中心組各成員立足崗位，充分運用所學的路線方針、法律法規、從嚴管理，進一步提高工作人員發現問題、分析問題、解決問題的能力。班子成員充分發揮自身人脈優勢，積極推進政企合作，齊心協力，外延發展，彌補路網變化丟量。各專業線著力在“提質增效”上做好文章，成效凸顯。

二、目前黨委中心組在學習中存在的主要問題

（一）存在輕軟任務重硬指標的矛盾

黨委中心組進行學習中往往會將理論知識放在“不起眼的位置”，將眼前的業務放在重點位置，而忽略了理論學習的重要性，所以不能忘記理論學習是業務工作的基礎，必須將兩者進行結合學習、平衡學習。

（二）理論聯系實際的結合點難以找準

目前學習還沒有做到走進發展、貼近發展，必須將理論知識和現實進行結合，必須嚴密結合現實發展進行理論學習，不能盲目學習理論知識。

（三）創新黨委中心組學習模式有待進一步加強

如何提高學習的吸引力和效果研究不夠，學習借鑒不夠，創新意識不夠，使得中心組學習未能充分發揮應有的作用。

三、加強和改進黨委中心組學習模式的對策建議

（一）對發展進行定位，體現學習的重要性

黨委中心組學習模式要秉著以黨委中心的要領進行學習，以黨的路線為主要路線，向著正確的方向進行學習，并且將發展現狀作為學習的基礎，跟進發展、緊隨發展、不能偏離。黨委中心組學習就是對現有的理論基礎知識進行深入的剖析，然后轉化為現實發展中的工作思路、工作方向、工作方法，引領正確的發展方向。

（二）對學習內容進行創新，加強學習的針對性

黨委中心組在進行學習的時候要將我國各個企業的經營熱點作為學習的主題，對其中的主要內容進行詳細的分析，然后將工作落實。在學習之初要預先進行探討，確定了主題再集中學習，也就是說首先將學習內容、學習任務、學習方向確定好，然后向學習成員發放學習資料，最后進行具體的學習。

（三）對學習形式進行創新，提高學習的實用性

在經過長時間的學習之后，黨委組織需要改進學習形式，一成不變的學習形式在長期的學習中會起到反面的影響，所以需要對傳統的學習形式進行創新。例如：傳統的學習形式中有“關起門來學”，面對新社會、新發展面貌，這樣的學習形式就需要做出改進，向著現實的社會學學習，對各個地方進行實地考察，先調研再學習，密切的切近現實發展。

四、結束語

實踐證明，黨委中心組學習在促進企業經營管理中發揮了不可替代的作用，我們要緊緊圍繞企業各項工作目標、任務，以黨委中心組學習增進團結、激發團隊精神，以實實在在的工作實績檢驗理論學習的成效，促進各方面工作創造性開展。

參考文獻：

[1]林森鑫.對提高黨委中心組學習質量的幾點思考[J].南京政治學院學報，2010 （6）：98-100.

[2]王成山.理論學習新高潮的興起與中心組學習方式的創新[J].研究與實踐，2009 （05）.