丁玥
【摘 要】《地理填充圖冊》作為初中地理教材的配套練習,有很多顯而易見的優點。教師在教學中充分用好《地理填充圖冊》,可以優化地理學科的教學。筆者結合平時教學實踐,總結出一些在地理教學中優化使用填充圖的方法。
【關鍵詞】地理填充圖冊;優化教學;應用方法
填充圖亦稱空白圖。它只繪有簡略的地理輪廓(經緯網格、境界線等)和一些主要的地理事物(水系、地形、城市等)的符號,而沒有地名注記,通常要求學生不直接依賴地圖填繪內容,而是在熟悉地圖基本內容的基礎上默填,因此又叫暗射圖。教師在教學中充分用好《地理填充圖冊》,可以優化地理學科的教學。筆者結合平時教學實踐,總結出一些在地理教學中優化使用填充圖的方法。
一、將《地理填充圖冊》納入備課的重要環節
填充圖冊的內容雖然與教材同步,但有些內容仍需整合使用。
(一)精簡與教材活動題重復的題目
《地理填充圖冊》上經常會有和教材重復的題型。筆者通過對比發現,七年級下冊的地理填充圖冊就有以下重復之處。
這些題型可以適當精簡,在教材中做到精講精練就可以。
(二)部分題型屬于老教材內容或與新教材脫軌
部分題型需要經過修改后才能運用于教學,題目過難的,可根據教材內容和課堂教學作適當刪減。
如七年級上冊第一章第二節《地球的運動》第2、3兩題(第8頁),連續出現了“太陽直射點”“正午太陽高度”等教材中沒有提到的概念,以及陽光直射點運動軌跡圖。對于大多數初一學生來說,地球的公轉運動是難點,對學生的空間感要求很高。2012版教材中已經簡化了公轉的知識點,教師可以聯系生活實際,用學生能夠理解的語言來說明公轉如何產生四季變化。填圖冊反復出現,這對于空間概念不足的初一學生其實很難接受。這類題型可以刪掉。
有些填充圖冊題目的順序需要根據教材內容作適當調整。七年級下冊第九章第一節《美國》第5題的(3),要求分析硅谷的區位優勢。綜合性比較強,初二時再做比較合適。
以上情況需教師提前考慮,備課時進行適當調整。這樣既能合理有效地發揮地理填充圖冊的作用,又能保證學生完成的質量。
二、用《地理填充》對學生進行有效的教學訓練
(1)用好空白圖,通過對學生填圖繪圖訓練,讓他們熟練掌握課程的重點內容,落實地理空間位置,形成一定的地理空間的概念。
(2)通過讀圖讓學生掌握地理特征和規律,培養學生發現問題、分解問題、解決問題的能力。
(3)通過比較分析,通過圖來說明地理事物的分布特征及其相互聯系。
三、課堂上優化《地理填充圖冊》的使用
(一)重視教師的課堂指導作用
在學生練習填圖的階段,教師要指導學生填圖繪圖的方法,對填圖繪圖提出一些基本的要求。例如認真讀題、審題,分析圖中給出了哪些主要信息,對照填充圖冊填繪相應的地理事物,要按照一定的繪圖比例,書寫規范,整個圖要協調、整潔、美觀等。
(二)突出學生的自主訓練
在課堂上,教師可讓學生自主完成相關填圖冊題目,讓學生在完成填圖冊的過程中自主獲得新知識,讓學生在自主的學習中,比較深刻地掌握所學知識。還可讓學生就一些難度較大的題目進行合作交流,學習探究,教師加以適當的引導。這樣的自主學習過程,有利于培養和提高學生的填圖析圖能力,培養學生的地理思維能力和探究能力,培養學生的團結協作意識。
(三)課堂進行及時批改和有針對性的講解
實行課堂面批填充圖冊,是提高完成填充圖冊的效率和質量的有效措施。這有利于教師及時發現學生學習中遇到的問題,及時幫學生解決學習中面臨的困難,有利于教師從學生的角度反思教學設計,發現教學中存在的薄弱環節,及時改進教學方法和策略。
綜上所述,《地理填充圖冊》在配合課堂教學中,是地理教學的有效補充?!兜乩硖畛鋱D冊》通過圖形、圖像、圖表與文字的結合表達,散發學生右腦的智力潛能,盡量把富有藝術性的圖形、圖像與題目結合,不僅能培養學生學習地理知識的興趣、創新能力和實踐能力,也能培養其審美情趣,有利于學生建立地理空間概念,學習對終身發展有用的地理。
參考文獻:
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