基于實踐導向的高職院校鋼琴課程改革研究

譚柳青

摘要：在高職院校鋼琴教學課程中，應突出應用性和實踐性的原則，并且要根據現代化發展的要求不斷更新教學內 容，重組課程結構，才能促進學生在鋼琴學習中得到全面提升。本文簡單概括了高職鋼琴教的重要性，分析了高職院校 鋼琴教學存在的問題，提出了高職院校鋼琴教學課程體系改革策略。

關鍵詞：高職院校;鋼琴教學;

引言

鋼琴課作為高職院校音樂專業重要的基礎課之一，其 培養目標是通過鋼琴基礎課的教學，讓學生理解領會音樂 多層次的專業基礎知識，掌握一般鋼琴彈奏技巧，同時獲 得一定的學習方法和教學方法，使其綜合素質得到全面提 高，成為合格的未來音樂師資人才。由于目前我國高職院 校鋼琴教育存在著一些不足，所以適當進行一些改革是當 前高職院校鋼琴教育所必須的。

一、高職院校鋼琴課程教學改革與創新

創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。 它 是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。 我們要改變當前高職院 校鋼琴課程教學落后于時代發展的現況，就要對其改革創新。 以下是 筆者在近幾年的鋼琴教學經驗中所總結出的建議與措施： 更新辦學觀念，突出高職院校鋼琴課程教學的特色 教育部在關于高職院校人才培養意見中明確指出：“高職院校人 才培養目標是培養適應市場經濟條件下生產建設、管理、服務第一線 需要的高等技術應用型人才。 ”如何實現培養目標？教師首先要轉變觀念，必須改革傳統的教學模式。 注重學生實際應用是高職院校的特點，使學生所學知識最終能和就業崗位“零距離”。以高職專業鋼琴教材為例，許多高職院校并無合適的的鋼琴教材。傳統的鋼琴教學先從“拜厄”學起，之后進入“車爾尼” 系統。這些教材使學生掌握鋼琴基本的演奏技術，比如連奏、斷奏、和 弦、八度、音階、琶音等彈奏技術，學習西方音樂藝術中巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期、印象主義時期等不同時期、不同風格的經典鋼琴音樂。 然而，對于高職院校音樂學專業的培養目標來說，只注重、強調技能的教學，無法滿足學生將來工作的需要，例如鋼琴即興伴 奏技能不足，對鋼琴演奏的教學方法等方面缺乏全面的練習和認識等 現象。 合適的教材應掌握循序漸進原則，要從基本原理入手，讓學生熟悉和認識到鋼琴本身所能發出的美好音色;從基本的彈奏方法入手，正確運用手臂的自然重量與指尖力量高度集中的方法打下學琴的堅實基礎。學生可以很快掌握鋼琴伴奏的基本知識，既可為自己歌唱伴奏，又可為他人演唱伴奏，大大提高了他們的學習興趣。學生畢業后立即可 以投入到實際工作之中，可以熟練地為群眾音樂伴奏。鋼琴課程教學改革要體現以人為本 “以人為本”的鋼琴課程教學，是指在鋼琴課程教學過程中以學生 為出發點和中心，尊重學生的個性和發展，圍繞著激發和調動學生的 主動性、積極性、創造性展開的，以實現教與學共同發展的一系列課程 教學改革活動。

二、高職院校鋼琴課程的教學對策和研究

1.教學形式研究.提倡大組課授課形式，大組課與個別指導相結合 傳統的“個別課”授課方式主要教師與學生一對一 地單獨進行授課。這種形式具有授課針對性強和授課效率 高的優點，便于教師更好地了解學生在教學過程中對教學 內容的接受程度，也可及時地引導和啟發學生在專業學習 中不斷進步。不足之處是：由于個別課學生是通過和自己 主教教師學習來完成的，這樣就會使學生很少有機會了解 到其他學生的教學情況，難以聽到、看到其他學生的長處 與不足，從而失去一面從不同角度多側面比照、衡量自己的“鏡子”。大組課鋼琴教學即指新型的鋼琴集體課教學，主要針對鋼琴程度相近或沒有鋼琴基礎的學生進行分組授課。教師通過現場演奏、講解運用先進的教學設備，根據攝像監 視設施的功能，為眾多的學生提供直觀的鋼琴示范教學，使更多的學生有效地掌握鋼琴演奏的基本技能和鋼琴教 學中涉及到的理論性知識。這種授課形式能有效提高學生 的綜合音樂素質和應用能力，豐富鋼琴教學理論，真正實現教學并進。另外，還可以對學生進行多種多樣的作業檢查形式，既活躍了課堂氣氛，又充分調動了學生的興趣和注意力。同時，有利于緩解教學資源緊張，提高教學效率。因此，在高職鋼琴教學中，應多提倡采用大組課的授課形式，同時根據學生的不同學習情況給予個別指導，因材施教。

2.適當運用表演、技能競賽、演出、實習等輔助形式，提高學生的實踐能力 高等職業教育院校的鋼琴課程有其特殊的內涵，它既要求嚴謹的課程教學，又強調合理的藝術實踐，從而促進理論與實踐的有機結合。學生在學校所學到的琴法技能以 及相對應的理論知識，必須通過藝術實踐才能達到感性與 理論的統一。二者相輔相成、相得益彰，理論指導實踐、實踐總結經驗，然后又在新的高度上進行理論休整與再學 ，以加深感性實踐。在教學中，可以適當運用一些如表 演、技能競賽，以及藝術演出、實習等形式來提高學生的實踐能力。多種教學形式的有機結合，必定能更好地、更客觀 流平臺。

3.教學內容研究。重視基礎訓練，精選基礎性練習曲和經典鋼琴作品。高職院校的學生一般鋼琴基礎較為薄弱，加強鋼琴基本功訓練是很有必要的。但高職學生由于受學習時間的限制，不可能按部就班地、一本本地去練習那些練習曲，這就需要我們教師有針對性地從中選擇相應的練曲，讓學生認真進行練習，盡快提升他們的鋼琴彈奏技能技巧。同時， 還需精選一些適合高職學生演奏水平的經典鋼琴作品并要求學生彈好，這對于增強學生的音樂文化素養、訓練鋼琴技術、提高音樂表現力是很有好處的。

結束語：

通過對全文論述的內容進行分析發現，當前時期下，想要提升音樂教學中鋼琴課程的教學質量，首先需要做好的除了基礎的指法教學內容之外，還應該充分就學生個人的音樂審美水平加以培養，促使學生的鋼琴學習能夠充分與音樂審美情況加以結合，優化學生審美能力的同時，全 面培養學生鋼琴演奏水平，使學生能夠最大程度地提升自身鋼琴學習中的實踐能力，尤其是在技能的應用上，使得學生的鋼琴練習技能得以優化和提升。

參考文獻

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