故事主角:黃一然等小朋友? ? ? ? ?地點:教室門口
撰? 寫? 者: 江蘇省丹陽市云陽幼兒園??沈瑾
新的一天開始了,孩子們陸陸續續來到幼兒園。進教室前孩子們熱情地跟老師打招呼,老師也積極地回應著孩子們?!袄蠋熢缟虾谩薄皩氊愒缟虾谩钡膯柡蚵暣似鸨朔?。
這時候,黃一然和邵蕊兩位小朋友同時出現在了樓梯口,邵蕊搶先一步跑到老師身邊,狠狠地擁抱了老師,嘴里說著:“老師,早上好!”奔跑的沖力讓老師后退了兩步。老師詫異地問:“小蕊,有什么值得高興的事嗎?”邵蕊搖搖頭說:“沒有啊,我就想跟老師抱一下?!秉S一然也跟過來說:“是啊,我想跟老師握握手?!闭f著真的伸出了小手,很正式地跟老師握手問好:“老師,早上好!”老師笑著說:“你們是覺得我們原來的問候方式不好嗎?”黃一然說:“嗯,太單調了,我們想變一變?!彼麄兊恼勗挶黄渌⒆勇牭搅?,大家紛紛圍過來表達自己的想法??煽烧f:“我想和老師揮揮手說‘嗨——?!庇贶幷f:“我想和老師親一親!”丁丁說:“我想鞠躬?!避奋氛f:“我想和老師擊掌?!?……
大家七嘴八舌,說得可開心了。老師問:“那老師怎樣才能知道你想用什么方式打招呼呢?”小家伙們開始討論起來。突然,黃一然指著教室門口的自主簽到簿說:“就畫在這個上面,我們想用什么方式打招呼就用手拍一下?!贝蠹乙黄鹫f:“這個辦法好,我們要自己畫?!?接下來,老師和孩子們各自忙開了,孩子們興致勃勃地設計問候卡,老師也把自主簽到簿調整了一下。經過進一步的商量和篩選,班級最新早安問候方式卡出爐了,有握手、鞠躬、擁抱、親吻等四種問候方式。我把卡片塑封后粘貼在簽到簿的上方,并在后面留下幾塊空白,方便孩子們以后還想到什么打招呼方式,可以再添上去。如此,就可以在早晨簽到的同時又相互問候,一舉兩得。
什么樣的學習在發生?
一然,你的提議得到了這么多同伴的支持,說明大家都想有個性地跟老師問候呢。你們用自己喜歡的方式和老師問好,老師也把選擇權還給你們,讓你們在自己的想法中學會發現,勇于嘗試。你們還自己設計了問候卡,并不斷有新的問候方式產生,聽說第二天你們就增添了“擊拳、敬禮”兩種問候方式呢。這種開放的、獨特的問候方式,不僅使你們能保持積極愉快的情緒,增加和老師、同伴之間的互動,還使你們的交往能力、自主學習能力得到了提升,形成自主、主動的個性品質。
下一步學習的機會和可能性
有個性的、開放式的問候方式產生了,在此基礎上我們可以開展一系列活動。例如,每天有多少小伙伴選擇了同樣的問候方式?我們可以請值日生統計一下,記錄下當天到園人數,其中有多少人用了相同的打招呼方式,把數學融入進去,讓你們在簽到中逐步學會分類與統計。