《趙州橋》教學設計（第二課時）

沈學蘭

一、設計理念

閱讀教學認為：閱讀教學的直接目標是培養閱讀能力和習作能力，間接目標是發展思維能力，潛在目標的陶冶思想情操?！墩Z文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節課以新的課程理念為指導，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養閱讀能力習作能力，發展思維，陶冶情操。

二、教學目標

1.理解趙州橋設計的獨創性及其作用;會背誦喜歡的部分。

2.學生初步學會怎樣圍繞一個意思寫一段話，提高學生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

3.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。

三、教學重難點

教學重點：讓學生了解趙州橋的特點，體會作者圍繞一個意思寫具體的表達方法。

教學難點：幫助學生理解趙州橋設計的特點及其好處。

四、課前準備

學生：閱讀、收集趙州橋文字資料、圖片。

教師：制作課件。

五、教學過程

（一）復習導入，激發興趣

1、投影趙州橋的圖片，導語：這節課，我們繼續學習19課《趙州橋》。通過指名開火車朗讀課文，思考：趙州橋給你留下了什么樣的印象？（雄偉、堅固、美觀）誰能把這三個詞語寫在黑板上？其余同學請認真的寫在自己的生字本上。

2、出示詞語“雄偉、堅固、美觀”自查、認讀。

3、能在課文中找到相關的句子嗎？畫出來，讀一讀，你發現了什么？

（二）細讀體會

導語：我們找到了課文重點段的總起句，并找到了總起句中的重點詞，我們就抓住了這篇課文的主要內容。

1.一起讀一讀這兩句話，你想知道什么？請提出來。（可能提出的問題是：a.課文從哪幾個方面寫了趙州橋非常雄偉？b.從哪兒看出趙州橋非常堅固？c.從哪兒看出趙州橋非常美觀？）

2.出示生提出的問題，選擇自己感興趣的問題，自學。

3.小組交流自學的問題。

4.全班交流

（1）交流第一、二個問題：課文從哪幾個方面寫了趙州橋的雄偉？從哪兒看出趙州橋非常堅固？隨機出示句子：

a、橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

b、這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

自由讀，談感受，視頻，幫助理解。多種方法讀、感受。

導：在那時候，沒有鋼筋、沒有水泥、沒有挖掘機、沒有任何現代化的建筑材料和工具，靠的只有人們勤勞的雙手和智慧的大腦。趙州橋的這種設計，在建橋史上是一個——創舉。

c.為什么說趙州橋的設計是創舉？趙州橋的設計有什么特點？找出相關語句讀一讀。

出示平板橋和趙州橋的投影，讓學生對比，然后總結。（一個拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。）

這種設計有什么好處？（既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。堅固。）板書：減重量、沖擊小

d、設計者匠心獨具的設計令人嘆服。同學們，讓我們跟隨老師的引讀，共同感受趙州橋的雄偉、堅固（通過引讀，在朗讀中體會這種圍繞一句話把內容寫具體的方法）。

（2）課間休息：據資料記載，（出示資料，生自由閱讀，進一步感受趙州橋的堅固）。講民間傳說《張果老檢驗趙州橋》，感受趙州橋的堅固。

（3）交流第三個問題：從哪兒看出趙州橋非常美觀？生讀相關句子，師隨機出示句子：

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

a、指名讀、齊讀。生閉眼想象，師朗讀。說說仿佛看到了什么？

b、投影出示幾種龍，讓學生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態，栩栩如生，并結合理解“纏繞、抵著、回首遙望”的意思?！坝械摹械摹€有的…”（千姿百態、形象各異、姿態各異）， 用一個成語來概括“活了一樣”。（栩栩如生、活靈活現、形象逼真、惟妙惟肖）

C、練習背誦。填空，檢查背誦。

D、仿寫練習：請你以“下課了，操場上真熱鬧！”或“春天來了，校園里真美麗?！睘橹行木?，用上“有的......有的......還有的......”寫一個片段。

5.學習過渡句

教師提問：課文是怎樣將趙州橋的堅固和美觀兩個特點連起來說的？引導學生找出句子：這座橋不但堅固，而且美觀。

提問：這樣寫有什么好處？? 了解過渡句及其作用：這個句子既概括了前面的內容，又引出了下面的內容，叫過渡句，起承上啟下的作用。

（三）贊美勞動人民

1.出示句子：趙州橋非常雄偉。趙州橋非常堅固。趙州橋非常美觀。請你試著用上“不但…而且…”把這三句話合成一句話。

2.請把這句話跟課文最后一段連起來讀一讀，你讀懂了什么？

3.引讀。當我們在贊美趙州橋的巧妙設計和精致美觀時，我們更應該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民，就沒有趙州橋。讓我們自豪地說，“（師）趙州橋與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個個——（生）古代勞動人民的智慧和才干的結晶”。讓我們自豪地對全國人民說——

讓我們驕傲地對世界人民說——

4.凡是游覽過趙州橋的人，都對趙州橋贊不絕口，（出示課件，讀贊語）此時此刻，你想怎么夸它？