小學語文閱讀教學有效性分析

郭秀英

【摘 要】現階段，在我國社會快速發展和進步的過程中，國家的經濟和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，人們逐漸開始關注到校園教育工作的進展狀況。本文也是就小學語文課堂教學工作的開展進行分析，重點剖析閱讀教學工作開展的有效性策略，希望能夠通過本文的研究結果，為小學階段語文課堂閱讀知識的傳授找到最佳的方法，以此保證學生更好的融入到課堂知識學習過程之中，提高學生的綜合素質和能力，為其后期的發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學;語文;閱讀教學

【中圖分類號】G623.23?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0178-01

前言

小學階段語文知識的學習，對于學生來說屬于學習的基礎學科，其能夠為其他知識的學習打下堅實的基礎。所以也能夠看出，語文學科擁有著一定工具性的特點，同時，語文知識的良好學習，能夠幫助學生綜合素質的提升，這也突顯出了語文學科的人文性特點。本文就是就小學階段語文課堂上閱讀教學工作的開展進行分析，希望能夠有效發揮出閱讀教學的有效性，提高學生的學習效率，保證學生通過文章的分析和知識的學習，能夠找到正確的語文知識學習方法，為其后期的發展，以及成績和水平的提高作出貢獻。

一、制定科學的教學目標

小學課堂上語文教學工作的目標制定，對于教師的課堂教學內容有著非常重要的指導性作用，所以想要真正的提高語文閱讀教學工作的有效性，首先就要求教師設置和制定最為科學合理的教學目標。在進行教學目標設置的時候，除了需要根據課堂教學的內容和課程教學的標準為依據之外，還需要考慮學生的真實情況，按照學生發展的需求，科學合理有效地把語文閱讀教學工作的目標進行制定。

例如：在講解《心中的那盞燈》這篇文章的時候，教師首先需要通過這篇文章的主要內容和核心思想，了解到學生所需要掌握的重點知識，同時以促進學生知識的積累能力，提高學生的整體水平為標準，引導學生真正的通過文章知識的學習和文章核心思想的分析，形成正確的情感價值，以及正確的思想觀念，這樣才能夠真正的達到語文課堂教學的目標。因為三年級以上的學生已經基本能夠認識漢字，閱讀的水平也有了一定的提高，所以教學活動的設置需要把重點放在提高學生的綜合素質，以及情感體會的基礎上，再制定了這樣目標之后，教師就可以有針對性地對學生進行引導，讓他們自主地對文章進行分析，找到文章的主旨和思想感情，進而重點理解父親對于孩子的愛，感受其中親情的溫暖和可貴，這樣才能夠真正的達到閱讀教學工作的最佳效果。

二、精選教學內容

在語文教材中所包含的課文就是，教師需要講解的閱讀知識中的重點內容，也是課堂教學的依據，想要真正的實現語文閱讀教學工作的有效性，就需要精心地對教學的內容和所需要涉及到的文章進行選擇。語文課堂上所選擇的內容，需要符合語文教學的標準，以及教學的大綱，同時需要考慮學生的實際情況，這樣才能夠真正地幫助學生進行知識體系的完善，使學生真正的了解語文、愛上語文，提高語文知識學習的能力。小學語文教材中所涉及到的優秀文章有很多，大部分都具有比較強的綜合和兼容性，每一篇文章都包含著相應需要學習的知識內容，同時也有著對學生人生觀、價值觀、世界觀等方面的指引，所以，教師也需要充分的考慮到通過最佳的教學手段，把語文課文內容展現給學生，使學生能夠獲得良好的進步，這樣才能夠真正地提高學生文章的理解能力。

三、選擇科學合理的教學方法

小學語文課堂上想要順利地開展閱讀教學工作，良好教學方法的選擇對于課堂的開展有著非常緊密的聯系，所以在教師進行教案設計的時候，就需要注意所選擇和使用的教學方法，在選擇教學方法的時候，教師也需要考慮到學生的實際情況，把自己的教學風格，以及教學過程中能夠使用到的最基礎設施與所學習的知識內容相互結合，從主觀和客觀因素進行考量，選擇最為合適的教學方法，實現取長補短的教學效果，發揮出自己教學過程中的優勢。

例如：朗讀能力較強的教師，就可以采用朗讀教學法，通過朗讀讓學生真正地理解教材;應變能力比較強的教師，就可以采用聊天教學方法，隨機讓學生提出對于文章所產生的疑問，進而進行知識的學習。除此之外，在教學方法的選擇上，教師也需要找到能夠引起學生學習興趣的方式，在積極有效的環境中，提高學生對于知識的積累，保證學生學習的能力。如，在學習《快樂王子》這篇文章的時候，這篇文章主要的載體就是劇本的形式，教學重點就是讓學生真正的感受到王子真誠和善良，所以教師在進行文章研究的時候，也需要考慮到小學生的特點，以及思維的發展情況，找到新鮮有趣的事物，增加學生的學習興趣。教師可以采用角色扮演的方法，讓學生把文章中的角色演出來，這樣在演出結束之后談一談自己的感受，不僅能夠調動學生的學習積極性，也能夠讓學生在參與的過程中，對于文章的內涵有著深刻的理解。

結論

綜上所述，縱觀我國小學校園語文課堂教學工作的具體開展形式能夠看出，長久以來，語文課堂中教學工作一直依賴的都是傳統的教學思想理念，利用最守舊的方式把知識傳遞給學生，而學生的綜合素質無法得到鍛煉。在以上內容中，本文就此提出了最新的課堂教學方法，通過小學語文閱讀教學工作的研究，找到了提高課堂教學有效性的策略，希望能夠在根本上改善傳統課堂教學的弊端，讓學生能夠深入地學習語文知識內容，在文章分析的過程之中，掌握文章的主旨和思想內涵，以此提高語文學習成績的同時，培養起良好的核心素養。

參考文獻

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