用心培育一個愛讀書的班級

【摘 要】根據學生閱讀的內在需求，營造班級良好的讀書氛圍，讓書香侵潤在班級每個角落，“做淑女，更做書女”，成為書香班級文化建設的特色。開展讀書系列活動，打造班級讀書特色品牌，多元化方式鼓勵和引導學生拓展閱讀領域，并能“讀”以致用，培養學生自主讀書能力，增強文化底蘊，豐富精神世界。師生共讀，“潤物無聲”，和學生們共成長。

【關鍵詞】書香文化;班級;特色

【中圖分類號】G632?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0258-01

作為班主任，我一直把引領學生讀書，打造書香班級，建設班級書香文化當成工作的重點。在班集體最初形成時，我會和學生講：一個人的心靈，高尚的東西不去占領，低俗的東西就會趁虛而入。一個不讀書的民族，是沒有智慧和力量的，也不會具有崇高的特質。一個班級也是如此。

在班級書香文化建設中，我著重培養學生閱讀的內在需要，讓他們切實體會“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸中全無一點塵?！碑攲W生們能夠認識到讀書可以使精神充實，可以使人遠離愚昧和低俗，可以提升生命的質量，使人覺悟到人之為人的根本，那么他們就會把閱讀當成一種習慣，終身與書籍為伴。

一、多種形式，營造班級書香氛圍

學校是學生成長的搖籃，班級是學生共同的大家庭。要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，讓書香侵潤在班級每個角落。我和學生們達成共識，將“做淑女，更做書女”，作為書香班級文化建設的特色。

學校配備書櫥以來，我班藏書已達300余本，許多家長也參與到捐書行列當中來，為豐富班級圖書，順利開展讀書活動提供了根本保障。閱讀領導小組成員制定了切實可行的借閱制度，為每個同學建立了借閱卡片，使借閱圖書井然有序。定期公布閱讀龍虎榜，激發同學們閱讀興趣和熱情。我訂購了《讀者》等給學生們，慢慢培養他們的閱讀習慣和閱讀品味。我們的讀書活動得到了家長們的大力支持和幫助，他們給班級訂閱了多種報紙和雜志，讓學生們了解時事，開拓眼界。

學校開展閱讀進課堂活動，我們班級積極參與，每個假期還進行親子讀書活動?！恫槐г沟氖澜纭?、《做最好的自己》、《重溫最美古詩詞》、《飄》、《周國平作品精選》等文章成為班級閱讀和親子讀書的豐富內容。

班級還開展了一系列讀書特色活動，全班50名學生與時俱進，分別成立了各具特色的讀書興趣小組：解讀周國平文學的“讀”立團、探索歷史，解密生活的“探索發現”小組、品文學精華，以詩人的情懷去發現美的“品味人生”詩歌組、致于情思之中，發思古之幽情的“朝花夕拾”散文組和閱讀經典的“百態人生”小說組。各小組用組刊、DV的形式將活動情況記錄下來，同學們相互交流、分享讀書的樂趣和感受，分享各種獨到的人生見解、人文情懷，增強了文化底蘊，豐富了精神世界。

二、榜樣激勵，使讀書成為一種風尚

為開拓學生的視野，尋找身邊讀書的好榜樣，我多次請來高年級模范書女和學識淵博、經驗豐富的老師做主講，為學生們舉行了“書韻同行”、“書香潤心”等讀書座談會，她們將自己的讀書心得、讀書經驗，傳授給學生們，一展書女風范。舉止優雅、妙語連珠的她們一時間成了學生們心中“書女”的代言人，使每個學生都心向往之，受益匪淺。這不僅激發了同學們的讀書興趣，也將班里的讀書活動推到高潮。宿舍設立枕邊書，班級里書櫥前學生互相推薦和介紹自己看過的書籍，更有同學把家里的好書帶到班級與其他同學分享。走進班里，聽到最多的是：“你最近看了什么好書？”學生們的讀書興趣愈來愈濃，學校的閱覽室也成了學生們的讀書休憩的好地方，讀書在班級逐漸成為了一種風尚。

三、自主創新，讓讀書成為一種習慣

為了更好地培養學生的自主讀書能力，全面提升淑（書）女的素養，班級陸續開展了多項活動，如：讀一本好書，看一場好電影，收集一條關于讀書的好格言，尋找一個身邊的淑（書）女的典型事例，交一份關于周圍人們對淑（書）女看法的采訪報告，寫一篇自己對淑（書）女理解的文章或畫一幅心中的淑女。通過新穎、多元化的方式來鼓勵和引導學生拓展閱讀的領域，加強閱讀與實踐的密切結合。學生們開拓創新，先后創設出立體式板報，可擦式板報，活頁式板報，“每日連載小說”，每周的“好書推薦”等形式，幫助同學們及時發現新書，好書，起到了良好的導讀作用，為班級讀書活動奠定堅實的基礎。

我建議同學們認真撰寫讀書筆記，并專門組織了一次“不動筆墨不讀書”座談班會，和同學們一起研究如何使讀書筆記內容和形式有機結合，如何記錄讀書的真情實感，告訴大家“今天每一點的努力，在不久的將來定會雙倍地饋贈我們”。通過不斷地努力創新，如今讀書筆記已成為班級讀書響當當的特色品牌：精美的版面，充實的內容，高層次、高品質、別出心裁的評語，充分展現了讀書讓學生在進步在提高。班級的讀書筆記經常在全校各班進行交流和賞析，班級還受邀在全校舉行了一次讀書經驗交流會，將我班開展讀書活動的經驗和取得成果分享給更多的班級。從而實現了自我教育、相互教育，自我提升，共同提升。

每學期班級還進行“閱讀之星”的評比，用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流會等，讓學生從心底里愛上閱讀，讓閱讀成為一種習慣。

四、潤物無聲，和學生共同成長

我經常把自己讀的好書推薦給學生，把讀書的所思所想和學生們一起分享。在和學生探討和交流的過程中，我不失時機的將一些為人處世的道理和方法傳遞給學生，滲透在她們生活和學習的每個細小環節。正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈?！睗櫸餆o聲，我和我的學生們一起收獲，共同成長。

每天班級的晨間自習在美文朗誦、賞析分享中有聲有色地進行，我陪伴著學生們在書香中開啟新的一天。引導學生愛讀書，讀好書，讓越來越多的淑女和書女在班級中誕生，這是我最大的快樂，也是“淑女們”饋贈于我的最好禮物。

讀書立志，我會和學生們在書海中徜徉，讓書籍成為她們成長的基石，讓書香溢滿她們的青春年華，讓她們在更廣闊的知識中展示“淑女“的風范。

作者簡介：陳紅蕾（1969.01-），性別：女，漢族，青島，體育教師，職業學校高級講師，班主任工作（或德育教育）青島幼兒師范學校。