高職院校開展職業生涯規劃的意義

王永賢 廣州涉外經濟職業技術學院 廣東廣州 510540

引言:動物園里的小駱駝問媽媽:"媽媽,為什么我們的睫毛那么長?"

駱駝媽媽說:"當風沙來的時候,長長的睫毛可以讓我們在風暴中都能看得清方向."

小駱駝又問:"媽媽,為什么我們的背那么駝,丑死了!"

駱駝媽媽說:"這個背叫駝峰,可以幫我們儲存大量的水和養分,讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水、無食條件."

小駱駝又問:"媽媽,為什么我們的腳掌那么厚?"

駱駝媽媽說:"厚厚的腳掌可以讓我們重重的身體不至于陷在軟軟的沙子里,便于長途跋涉啊."

小駱駝高興壞了:"嘩,原來它們這么有用啊!可是媽媽,為什么我們還在動物園里,不去沙漠遠足呢?"

啟示: 一切生命都有尊嚴,都有存在的價值.每個人都有某種潛能,就看你是否把它發揮出來.人各有所長,對高職院校的學生,要學會挖掘學生的優點,在大學期間開設職業生涯規劃課程,就是讓學生更早更好地認清自己的職業興趣、能力、氣質、性格等等,從而讓學生少走彎路,盡早走上適合自己的崗位.對學校來說,這也是提高就業率的有效途徑.只要放在適合的位置,每個人都是沙漠中的駱駝.

一、職業生涯規劃概念的界定

職業生涯規劃這個概念包含了 "職業生涯"和 "規劃"兩個涵義.它不是社會或學校強加個人身上的實施方案,而是制定者在內心動力的驅使下,結合自身興趣、優劣勢和社會需求和發展,依據現實條件和機會制定的職業發展的戰略設想與實施方案.換而言之,是學生將個人發展和社會發展相結合,對決定自己職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定,明確職業方向和職業目標,選擇相應職業,編制教育計劃和發展計劃,確定為實現職業生涯目標的行動時間、行動順序和行動方案.它是一個長期的過程,而不是三分鐘熱度.

二、開展職業生涯規劃教育必須明確的問題

(一)職業生涯規劃是一個動態發展并且貫穿一生的過程.當今社會迅猛發展,信息瞬息萬變.職業不斷被調整,一些職業被逐步淘汰,一些職業在新生,被創新. "從一而終"的職業觀很容易被人們,尤其是對信息反應快、接受新事物能力強的大學生所淘汰.這就對開展職業生涯規劃教育提出了要求:必須掌握大量的信息資料,密切關注社會形勢的變化發展.所以,照本宣科在職業生涯規劃這里毫無用武之地.

(二)職業生涯的選擇經常會受到各種外界因素的影響.職業生涯選擇直接關系個人,卻不僅是個人的事,在真正面臨職業選擇時,會受到很多外界因素的影響.這些因素主要是家庭環境、學校環境、社會環境、目標地域和目標行業環境等.所以知道學生規劃職業生涯時,要引導學生擇己所愛、擇己所長、擇時所需等原則,充分利用一切可以利用的外部條件,結合自身情況和客觀實際,揚長避短,大膽創新,使職業選擇更具科學性,從而順利走上職業生涯,實現人生目標

(三)職業生涯規劃要求對職業有充分的了解.傳統的教育學生是"兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書".而職業生涯規劃要求我們走出象牙塔,對目標職業有充分的了解.在設計職業生涯規劃的過程中,很多學生會犯同一個錯誤:沒有對目標職業進行了解分析,想當然認為該職業適合自己,造成學生錯誤理解、低估某職業的要求,在制定行動計劃時出現不合理情況,最后的結果是導致學生走錯路或走彎路.所以,一定要要求學生充分了解職業,時時關注改職業的動態,以便對職業生涯及時評估和修正.

(四)職業生涯的設計有其步驟.大學生職業生涯設計大致有以下幾個步驟:①確定志向 ②認識自我,這里包括職業興趣、職業氣質、性格類型、職業價值觀等 ③職業環境分析④確定職業生涯目標和路徑 ⑤制定行動計劃 ⑥職業生涯管理、評估和修正.因此,培養大學生更好地認識并完成職業生涯設計的各個步驟,從而提高職業生涯設計的水準,也是職業技術學院開展職業生涯規劃教育必須高度重視的一項內容.

總之,職業生涯規劃是一項重要、長期的過程,在開展職業生涯規劃之前要對其有充分的認識和了解,只有這樣,才能指導學生,幫助學生.

三、開設職業生涯規劃課程的意義

高職院校開展職業生涯規劃的意義可從兩個角度分析:

(一)學生角度:

1.職業生涯規劃可以發掘自我潛能,增強個人實力.一份行之有效的職業生涯規劃,可以引導你正確認識自己,幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續增值 可以引導你對自己的優勢和劣勢進行對比分析 可以使你確定明確的職業發展目標與職業理想 可以引導你評估個人目標與現實之間的差距,前瞻與實際相結合的職業定位,發現潛在的職業機會可以使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強你的職業競爭力,實現自己的職業目標與理想.

2.職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計劃性,提升成功的機會.生涯發展要有計劃、有目的,不可盲目"撞大運".我們的職業生涯受挫往往是規劃沒有做好,好的計劃時成功的開始,古語有話"凡事預則立,不預則廢"就是這個道理.

3.職業生涯規劃可以提升應對競爭的能力.物競天擇,適者生存.職場競爭無時不在.想要在職場中脫穎而出并保持不敗,規劃的制定相當重要.不少應屆畢業生沒能在進入社會前或之初好好規劃自己的職業生涯,一心想著靠好運找到好工作.在失敗的時候感嘆單位有眼無珠,不能慧眼識英雄,嘆息自己英雄無用武之地.有些學生甚至覺得職業生涯規劃純屬紙上談兵,耽誤時間.實際上磨刀不誤砍柴工,先做好職業生涯規劃,未雨綢繆,有了清晰的認識和明確的目標,能讓你更好地克服困難,提高競爭力.

總之,對學生而言,做好職業生涯規劃可以幫助學生認識自我,尋找合適的職業方向,制定合理的行動計劃,為即將走進社會做好充分的準備.

(二)學校角度:

1.在就業指導上化被動為主動.傳統的就業指導是臨近學生畢業的一年甚至一學期開設就業指導課或講座,把畢業生心理調適、求職材料的準備、面試技巧等一股腦兒塞給學生.學生對職場缺少認識,根本不知道老師在課堂上講的內容的重要性,又怎么會用心學習?這樣的結果是為學校就業指導工作帶來了很多問題,就業指導中心疲于應對,效果還不好.

如果從大一學生進校就指導學生積極主動關心就業信息,制定和不斷完善職業生涯規劃,學校就能化被動為主動,還能更好促進學生的全面發展,從而提高學生的就業率和就業質量,幫助學生實現職業理想.

2.有助于改變高職 畢業生就業難的現狀.大專層次的高職院校,很多是近幾年才建起來的,或者是由中專學校升格而成的,還有的是幾所中專學校與大專院校合并而成.這些新興的大專層次高職學院往往被稱為"兩低"院校:一是學校的起點低,主要原因是其文化沉淀不厚,學術研究不足 二是學生的起點低,主要是因為學生錄取的分數線很低.因此,當高職學院的畢業生走入社會時,他們從學歷、技能以及社會認可等方面都處于劣勢.而學生往往對職業的期望值偏高,這就造成了許多高職學生就業率不甚理想.生涯發展要有計劃、有目的,不可盲目地 "撞大運",很多時候我們的職業生涯受挫就是由于生涯規劃沒有做好.

3.有利于樹立良好的校風,從整體上提高學生素質.大學寬松的管理環境,讓很多學生感覺無所事事,沒有方向,空虛、無聊、郁悶,于是開始逃課,玩游戲,夜不歸宿等松散現象.學生態度如此,校風建設就是空話一出.其實這些松散的現象都是學生缺少目標所致.而在大一開始職業生涯規劃,可以幫助學生盡快適應大學生活,及早認識自我,確定目標指向.我們的學生都能積極主動給自己設立目標并為之努力,校風自然而然會朝著良好的方向發展 ,學生的素質也會跟著提高.

結語:我們的每一個學生都是駱駝,他們都有我們看不見的潛能,只要我們用心培養,就能讓每一個學生看到自己的閃光點,充分發揮他們的才能.而職業生涯規劃是一個行之有效的,可以讓學生認識自我并朝著目標前進的途徑."天生我材必有用",只要把學生放在合適的位置,每個人都是沙漠中的駱駝.

【參考文獻】::

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