電影《奇跡男孩》人物變裝的隱喻與換喻研究

劉仲慧 (重慶師范大學涉外商貿學院 表演藝術學院，重慶 401520)

電影《奇跡男孩》講述的是一個特殊的10歲男孩走進校園、融入群體、受到歡迎并影響他人的故事。這個男孩叫奧吉斯特·普爾曼，大家叫他“奧吉”。奧吉的特殊之處在于他先天的面部畸形。做了27次手術后，奧吉的面容依然“與眾不同”。家人怕奧吉受到外人的欺辱，所以直到他10歲，在母親的堅持下，才第一次被送進學校。

奧吉最愛學習科學，他的夢想是成為一名宇航員，每每想到自己身穿航天服的樣子，他都會開心地微笑；奧吉時常戴著他最喜歡的宇航頭盔，那是姐姐的好朋友米蘭達——拿奧吉當作親弟弟一樣喜愛的人，送給他的圣誕禮物；奧吉認為萬圣節是最酷的節日，那一天他可以裝扮自己，讓別人認不出來。綜上所述，奧吉喜歡有面部遮擋的裝束，這些裝束讓別人看不到他的臉，或者說這些裝束因為能夠遮擋住奧吉的面容，使奧吉不會被人看到，從而不會被人嫌棄和欺辱。然而當奧吉走入校園，必須以真容示人時，他受到同學異樣的眼光和惡意地欺辱，他傷心難過，卻堅強面對。最終，“丑陋”的奧吉用寬容的心、聰明的頭腦、幽默的性格感染和影響了身邊的每一個人，他散發出驚人的魅力，在平凡中創造奇跡！

主人公奧吉在電影中變換了多種裝束，有宇航員奧吉、戴頭盔的奧吉、萬圣節裝扮奧吉和暴露真容的奧吉，這些奧吉是電影語言符號，它們用隱喻和換喻的修辭方式表現著奧吉的內心世界，向我們展現了一個鮮活的奧吉，一個創造奇跡的男孩兒！

一、宇航員奧吉——內心的快樂

影片開頭，我們看到一個小宇航員在跳躍，下一個鏡頭則是影片的主人公奧吉戴著宇航頭盔在床上跳躍。這兩個鏡頭的銜接形成了電影語言符號的一種修辭方式——隱喻，即將奧吉隱喻為宇航員。它讓觀眾感受到那個小宇航員就是影片的主人公奧吉，而奧吉也正是那個跳躍著的小宇航員。

奧吉第一天正式上學時，走在學校的院子里，大家用異樣的眼光看他，他感到不舒服，于是他開始想象，想象自己身穿航天服走在學校里，周圍的同學都為他鼓掌、歡呼，大家歡迎他、喜愛他。這種想象使他仿佛置身其中，讓他可以忽略現實中的不適，從而感到非?？鞓?。這時，那個受人歡迎的小宇航員就成為快樂的奧吉的代名詞。電影先是將奧吉隱喻為宇航員，讓觀眾看到宇航員就會想到那是奧吉，再將這種隱喻升級，把宇航員放到快樂的氛圍中，使觀眾看到宇航員就會聯想到快樂的奧吉，這種聯想使得宇航員不僅僅是奧吉，而是換喻成了快樂的奧吉。聯想就是隱喻與換喻的區分條件。

奧吉交到了杰克·威爾這個好朋友時，畫面中再次出現了歡快的小宇航員。兩個小伙伴一起快樂地玩?！∮詈絾T在走廊里來回跳躍、奔跑。這里的小宇航員作為奧吉內心快樂的符號被展現，成為奧吉內心快樂的換喻符號，即我們看到小宇航員就會聯想到奧吉此時的內心狀態是充滿快樂的。

影片結尾處，當奧吉受到了大家的認可和歡迎，拿到了學校每年頒發的最高獎項——亨利沃德比徹獎時，全校師生及他們的家人都為奧吉鼓掌、歡呼，這是一個十分激動人心的時刻，奧吉像正常的孩子一樣被對待，他不僅受到認可，成功地融入了群體，還在平凡中創造了奇跡！然后影片中又出現了與開頭呼應的小宇航員跳躍的畫面，它代表著奧吉內心的快樂，也是所有人(劇中人與觀眾)情緒的宣泄。

二、戴頭盔的奧吉——孤獨與受傷

因為奧吉一直希望自己成為一名宇航員，所以姐姐的好朋友米蘭達在圣誕節送給了奧吉一個宇航員頭盔，并稱呼他為“Major Tom”。這是大衛·鮑伊經典歌曲“SpaceOddity”里的宇航員名字。這個頭盔可以說是米蘭達喜愛奧吉的標志，也是米蘭達提供給奧吉的一種保護。頭盔可以幫助奧吉自然地遮擋面部，保護他的臉不被人看到，從而不被人傷害。奧吉最喜歡這個頭盔，這是米蘭達喜愛他、保護他的象征。頭盔能夠給奧吉帶來安全感，因此頭盔被隱喻為對奧吉的愛與保護。影片中奧吉的母親每次去學校接他放學都會拿著頭盔，這是母親為奧吉提供愛與保護的行為符號。但是奧吉之所以需要頭盔，還是因為自己的“與眾不同”。戴上頭盔的奧吉雖然得到了安全感，但頭盔時刻提醒著他——自己是“與眾不同”的。因此戴著頭盔的奧吉內心是孤獨的。

奧吉情緒緊張、受到傷害時，會很自然地戴上頭盔，向頭盔尋求保護。比如電影開頭，當奧吉看到父母為他上學的事爭吵，使他對上學感到害怕時，他戴著頭盔；第一天正式上學，走出家門時他戴著頭盔，直到到了學校都不想摘下；在學校受到同學的欺負，放學走出校園看到母親手上的頭盔便立刻接過戴上。這些時候，戴著頭盔的奧吉是不愉快的。當我們看到電影中出現戴頭盔的奧吉，就會聯想到他內心的孤獨與受傷，于是戴頭盔的奧吉就被換喻為奧吉內心的孤獨與受傷。

三、萬圣節裝扮下的奧吉——希望成為普通人

奧吉最愛的節日是萬圣節，那一天大家都裝扮起來，互相認不出來。奧吉平時低頭走路，不想讓別人看到自己，但萬圣節這天他可以戴上面具昂首挺胸地走路；平時很多人覺得奧吉有傳染病，不愿意觸碰他，但萬圣節這天大家認不出是他，很多人跟奧吉互相擊掌打招呼，完全沒有顧忌，這些使奧吉非常愉快。奧吉認為，只有在萬圣節這一天，他才能像普通人一樣愉快地生活，于是他最愛萬圣節，盼望萬圣節。

然而像普通人一樣，生活并不全是愉快的，這一次的萬圣節，奧吉遭受了沉痛的打擊。奧吉想向好朋友杰克證明萬圣節才是最好的節日，他告訴杰克自己要在萬圣節那天扮成波巴·費特，那是奧吉最喜歡的電影人物，是《星球大戰》中戴頭盔、穿盔甲的賞金獵人。但是真的到了萬圣節，奧吉卻裝扮成了一個惡鬼，于是杰克沒有認出他，并當著奧吉的面說了他的壞話。這給本來快樂的奧吉一個非常沉痛的打擊。而當奧吉回到家中，聽說了姐姐和米蘭達不再要好的事，聽姐姐說這就是人們的一種常態時，奧吉漸漸釋懷了。奧吉愛萬圣節正是因為這一天他和普通人一樣裝扮自己，像普通人一樣生活，像普通人一樣被對待。于是萬圣節裝扮下的奧吉就被換喻為希望成為普通人。

四、暴露真容的奧吉——不孤獨

奧吉在家中通常是暴露真容的，因為全家人都歡迎他，愛護他，他是姐姐的生日愿望，是父母的心肝寶貝，在家中他不會感到自己被孤立或被嫌棄。當奧吉在學校遭遇到不開心的事，回到家中，家人都會悉心呵護、安撫勸慰，所以奧吉在家中是暴露真容的，因為在家人的愛護下他不會感到孤獨。

奧吉在學校是暴露真容的，因為他作為一名學生是受到學校歡迎的。第一次見校長時，校長用別人給自己取的外號來逗奧吉開心，這表現出了校長對奧吉的歡迎。當奧吉第一次上課時，老師主動提問他，表明老師對他的關注和愛護。雖然奧吉在學校還沒有朋友，還要堅強地面對同學的眼光，但校長和老師是站在他身后的，所以他并不是孤獨的。

而自從交到了杰克這個朋友，奧吉就再也不感到孤獨了，我們可以說奧吉找到了真正的、現實中的快樂。電影還用跳躍奔跑的小宇航員來隱喻奧吉內心的快樂感覺。同時，奧吉放學時也不再迫不及待地接過母親手里的宇航頭盔，而是與杰克走在母親前面，愉快地交談。這時的奧吉是快樂的，而這種快樂是有朋友，不孤獨。這種真實的快樂替代了對宇航員的想象的快樂，甚至是更快樂。此時，杰克替代了宇航服，成為奧吉更加快樂的標志。觀眾在看到杰克和奧吉一起玩耍時就會自然地感受到奧吉的快樂，杰克的陪伴不僅使奧吉快樂，同時還帶給奧吉一家感動。那么杰克作為奧吉快樂的隱喻符號替代了所有的奧吉的面部遮擋物。與杰克在一起的奧吉是有朋友陪伴的奧吉，是內心不再孤獨的奧吉。

可是杰克在萬圣節說了奧吉的壞話，這讓奧吉認為自己唯一的好朋友也沒有了。此時的奧吉又想要尋求頭盔的保護，但是找不到。找不到頭盔這個符號向觀眾暗示了一個信息，這個信息就是奧吉從此時起就不再需要面部遮擋了，因為他不孤獨了。我們看到奧吉又交到了新的朋友莎莫，并逐漸受到了更多同學的歡迎。而杰克也并不是真的不拿奧吉當好朋友，他依然喜歡奧吉，還為了奧吉與朱利安大打出手。后來杰克向奧吉道歉，奧吉原諒了他，兩人又成為要好的朋友。奧吉因為他的堅強寬厚和聰穎幽默而擁有了更多的朋友，受到更多人的歡迎，他再也不會感到孤獨了。這個暴露真容的奧吉是一個充滿個人魅力的奧吉，被喻為奧吉的內心不再孤獨。

后來奧吉對找不到頭盔感到難過，父親說在書房，說他希望并喜歡看著兒子的臉，所以把頭盔偷偷地收了起來。這里父親的舉動是希望看到兒子堅強勇敢地生活在現實中，他希望并喜歡看到一個堅強的、快樂的兒子。當他提出還給奧吉頭盔的時候，奧吉說不用了，這表明奧吉適應了世界，而世界也歡迎奧吉。

電影《奇跡男孩》用宇航員奧吉、戴頭盔的奧吉、萬圣節裝扮奧吉和暴露真容的奧吉分別隱喻和換喻奧吉內心的快樂、受傷、希望成為普通人和不孤獨，用電影的語言講述了一個感動無數觀眾的故事，用一個個具體的電影符號讓觀眾感知人物的心路歷程。奧吉的故事成就了電影《奇跡男孩》，而電影用它的語言修辭方式——隱喻與換喻，更具藝術表現力地講述了一個感動人心的故事！