李嵩穎
那年,我們學校蓋了新的教學樓。九月份開學時,學校要將一塊舊場地改造成景觀區域,沒有資金,決定由師生一起動手完成。
校長親自帶領男老師去附近的山上挖樹,我們帶領學生把那塊場地掘開,開發成能栽種花草樹木的田地。我帶的是初三學生,是學校里年齡最大的學生,但對于這些連家務都不做的獨生子女來說,這個任務無異于一場硬仗。
我們似乎分到了一塊最堅硬的土地,上面是砂礫,下面是建筑垃圾,到處都是紅磚與石頭。用鐵鍬挖不動,我們就找來鎬頭刨,可是這些學生哪里會用鎬頭??!我下了死命令:“我帶頭,就是用蠻力也要把這塊地翻出土來?!?/p>
學生被我分成了10組,每組5人,前三組個子高有力氣的男生為突擊隊,用鎬頭;中間四組矮個子男生和高個子女生為尖刀排,用鐵鍬;最后三組女生為運輸組,徒手搬。
我要求用鎬頭的每組只刨5分鐘,第一組順利完成任務,到了第二組,剛進行了3分鐘,就有一個男生的手起泡了。
“去旁邊休息,我來?!蔽已杆偌尤肓说诙M。第三組也出現了這種狀況,我又接過了鎬頭,這時第一組的一個男生搶過鎬頭,說了句“我來”,就沖到前面去了。
這些養尊處優的學生啊,為了我們的校園建設,付出了什么,只有我們彼此能懂。
終于,大家憑著年輕的沖勁,用了兩個多小時,出色地完成了任務。
學生手上的水泡有的已經被磨成了血泡,我心疼,也欣慰。此時,就連平時最愛哭的女生都滿頭大汗且面帶笑容,我們都深刻地感受到,在這個過程中,我們戰勝了自我。
當校長在全校大會表揚我們時,學生們感慨地說:“我們不僅是學校建設的一份子,也是國家建設的一份子!”