經濟管理學教學的創新途徑探索

呂東升

互聯網經濟時代，我國經濟社會的發展步入到飛速增長時期，在經濟發展水平整體性提高的基礎上，人們的基本生活條件也得到了相應的改善，社會大眾的自身觀念出現了變化，對經濟社會管理工作提出了新的發展要求。

一、新時代經濟管理學教學創新的意義

在全面推進經濟管理學教學改革的過程中，對教學模式進行改革創新，增強經濟管理學教學與信息時代的契合度，不僅能優化教學效率和效果，還能提高人才培養工作的科學性和時代性，使所培養的人才能與網絡時代背景下經濟管理學教學工作的現實要求相適應。

其一，能增強經濟管理學教學模式的適用性，使經濟管理學教學活動的開展符合學員的學習和需求，能與黨校教育教學和人才培養工作的需求相契合，能為學員培養工作的開展提供有效的服務。在創新經濟管理學教學模式的實踐活動中，對實驗教學進行創新，進而突出經濟管理學教學效率和效果，使學員的經濟管理學知識應用能力得到有價值的培養。其二，能提高學員經濟管理學方面的信息創新素養，可以在學習經濟管理學知識內容的同時結合信息技術的應用探索經濟管理學知識的合理化應用，對實際問題進行有效的處理，在創新思維的引領下提高經濟管理能力，為學員學習過程中綜合素養的培養創造條件。其三，能促進經濟管理學教學改革的長效化發展，使經濟管理學教學始終能與時代發展需求背景下人才培養需求相適應，對學員的經濟管理能力加以培養。在同步提高教師、學員經濟管理學知識技能、信息能力的基礎上，能增強教學改革的長效性，提高教學收效，為黨校全方位推進經濟管理學教學改革起到促進作用。

二、新時期對經濟管理學教學進行創新的途徑

新時期在黨校對教育教學工作進行改革創新的過程中，要客觀看待經濟管理學教學創新的重要性，并結合黨校經濟管理學教學活動的現實情況針對創新路徑加以探究，爭取能對學員實施多元化的教育和指導，切實增強經濟管理學教學整體成效，為人才培養工作的全面革新提供重要的輔助。

（一）教學理念的創新

在對經濟管理學教學理念進行創新的過程中，要注意對黨校經濟管理學教學理念進行充分的分析，緊密結合黨校實際發展情況對教學內容進行優化，以開放化的教育理念和信息化的教學手段開展各項教學活動，突出經濟管理學教學創新效果，增強教學針對性和有效性。同時，在按照黨校需求對經濟管理學教學進行創新的實踐探索活動中，還要對課程的設置情況進行分析，按照教學需求嘗試設置公共課程，講解經濟管理方面的原理以及不同領域對經濟管理學知識點的應用情況，確保學員在系統的學習和探索基礎上能形成對經濟管理學教學的更加明確系統認識，全面增強經濟管理學教學組織成效。

（二）運用信息手段輔助創新

在對黨校經濟管理學教學活動進行創新的過程中，要結合信息時代的影響對教學方法進行創新，加強對信息技術的應用，爭取能在信息技術的支撐下構建完善的網絡化教學體系，確保能與時俱進的對經濟管理學教學活動加以調整，為學員經濟管理素養的培養創造條件。在具體結合信息技術的應用對經濟管理學教學改革進行創新的過程中，一方面可以嘗試搭建完善的網絡平臺，將經濟管理學教學創新引入到網絡體系中，通過開發信息技術教學平臺實現對教學資源的整合，從多維度對教師提供教學指導，信息化教學網絡的作用下增強教學效率和效果，為培養學員的經濟管理學綜合素質創造條件。另一方面，要結合信息技術的應用構建更加完善的人才培養培訓工作體系，要將信息技術引入到人才培養工作實踐中，發揮互聯網信息技術、多媒體信息技術、虛擬現實技術、計算機仿真技術等輔助開展經濟管理學教學改革活動，使學員在針對經濟管理學教學方面知識進行探究的過程中，能參與到模擬現場中完成相應的學習和探索任務，循序漸進提高學員對經濟管理學知識內容的應用能力，對學員的綜合實踐能力和創新能力加以培養，為黨校深入推進經濟管理學教學改革起到重要的輔助作用。在此背景下，結合信息技術手段的應用，能構建更加完善的信息化教學模式，實現對教學資源的優化利用，信息技術教學整體效果也會明顯的增強，對新時代背景下黨校經濟管理學教學活動的優化發展以及人才培養質量的全面提升產生著相應的積極影響。

如在對經濟管理學體系中人力資源管理方面課程開展教學活動的過程中，就可以采用信息技術手段，對人力資源管理的場景進行實時模擬，將學員帶入到特定的場景中針對相關內容進行學習和探究，增強學員的學習體驗感，使學員能對人力資源管理方面政策的制定、組織關系的協調等形成全方位的認識，為逐步提高學員的經濟管理能力提供相應的教育保障。

（三）信息化實驗教學創新

信息化實驗教學是對經濟管理學教學進行優化創新的重要選擇，也是信息時代背景下經濟管理學教學改革的重要發展方向，結合信息技術的應用構建經濟管理學實驗化教學手段，能為學員創造參與實踐學習活動的平臺，進一步彰顯信息化實驗教學的重要作用，保障學員在經濟管理學方面知識點的綜合學習效果。首先，要對經濟管理學教學網絡化教學設備進行完善，奠定線上、線下同步開展經濟管理學教學活動的物質條件，并且將經濟管理學教學內容向網絡空間延伸，為學員自主探究和學習信息化實驗教學內容創造便利。其次，要按照經濟管理學教學創新的需求以及開展實驗教學活動的整體需要，構建完善校園資源共享網絡體系，實現經濟管理學教學方面視頻、課件、材料等資源的共享，使學員能結合自身實際需求自主參與實驗探究活動，將理論知識轉變為實踐技能，突出經濟管理學教學綜合效果。最后，要促進經濟管理學教學與經濟管理學實驗教學的有機整合，將信息技術引入到實驗教學活動中，引導更多的人借助信息技術參與經濟管理學實驗學習活動，對學員的實驗、實踐能力加以培養，使信息化實驗教學改革取得更為顯著的成果。如此，就能發揮信息化實驗教學創新的作用，經濟管理學教學創新改革也能實現長效化發展的目標，能對學員實施積極有效的指導，確保學員的經濟管理自動和能力得到循序漸進的強化。

三、經濟管理學創新教學效果

在綜合分析當前經濟管理學教學情況并對教學模式進行改革創新后，綜合分析經濟管理學教學創新所取得的教學效果，發現教學成效從不同的角度得到體現：其一，學員的學習熱情得到進一步激發，經濟管理學教學創新活動的開展顯著提高了教學活動對學員的吸引力，使學員的學習熱情和對經濟管理學知識內容的求知欲進一步增強，傳統被動關注的教學弊端被彌補，學員針對經濟管理學知識內容進行主動探索和主動消化的意識明顯的增強，從對學員實施測評的結果能看出，學員對于經濟管理學方面知識技能的掌握水平提高，平均成績提高了12.23%，學員對理論知識的掌握更加系統，在經濟管理學方面的綜合學習能力也顯著增強。其二，學員的思維能力得到了有效的鍛煉。在應用全新教學模式開展經濟管理學教學的過程中，學員能按照教師的指導針對經濟管理學方面的知識內容進行分析，結合具體的問題探索解決問題的路徑，并將理論知識轉化為解決問題的能力，學員在經濟管理學方面的思維能力和綜合學習能力得到了相應的鍛煉，經濟管理學教學作用得到了相應的彰顯。其三，教學內容更加豐富，課堂教學氛圍活躍度更強，在一定程度上實現了對學員知識面的拓展和延伸，能使學員更加系統的對經濟管理學方面的知識內容進行探究，在不斷參與實驗驗證的基礎上得到相應的理論研究成果，使所培養的人才能與信息時代背景下經濟管理工作的發展需求相適應，能為我國經濟管理工作的優化開展做出巨大的貢獻，維護社會的和諧穩定。

四、結語

在對經濟管理學教學進行改革創新的過程中，要綜合分析對經濟管理學教學產生影響的因素，把握經濟管理學教學基本發展情況，并制定科學合理的教學改革策略，爭取能最大限度的提高經濟管理學教學價值，增強學員的經濟管理能力，從而為我國經濟管理工作的穩定推進提供人才保障。