醫科院校學生黨建工作隊伍現狀及對策研究

趙海艷　楊威　咸賀賀

摘 要：對學生黨員的培育和科學引領離不開一批高素質的學生黨建工作隊伍。本文針對醫科院校的特點，指出當前醫科院校學生黨建工作隊伍建設存在著學生黨建工作隊伍不齊備、專業知識不足以及制度保障機制不健全等問題，并針對這些問題提出要發揮“五支隊伍”的骨干作用和完善激勵、保障、考評機制來增強醫科院校學生黨建工作隊伍建設力量。

關鍵詞：醫科院校;學生黨建工作;隊伍建設

新時代實施健康中國戰略，保障人民健康，實現全面建成小康社會和中華民族偉大復興的中國夢，培養和建設一支高層次醫學人才隊伍是關鍵。[1]醫學生是未來醫療衛生事業的中堅力量和開拓者，肩負著振興祖國衛生事業的重任，而黨建和思想政治教育工作貫穿醫學生教育培養的全過程，學生黨建工作隊伍在醫科院校的教育管理中具有舉足輕重的作用。

一、加強醫科院校學生黨建工作隊伍建設的必要性

高校學生黨建工作隊伍主要是指從事高校學生黨建工作的老師和學生的總稱，主要包括高校院（系）黨組織書記及副書記、組織員、輔導員、班主任、團委書記、學生黨支部書記及副書記、學生黨支部委員等。[2]長期以來，高校學生黨建工作隊伍在大學生黨員的培養、教育、引導、服務方面發揮著教育主體的作用，并且在學生入黨積極分子的培養、發展黨員和學生黨員教育等工作中擔負著重要職責，在學校的黨員教育和人才培養方面占據著不可替代的地位。黨建工作隊伍的素質直接影響著學生黨員隊伍的先進性和純潔性，并且直接關系到學生黨建工作的質量。加強高校學生黨建工作隊伍建設有利于保障大學生黨員質量，有利于提升學生黨支部的組織力，有利于充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用。

二、醫學院校學生黨建工作隊伍建設中的不足

（一）當前的學生黨建工作隊伍不齊備

目前在醫科院校專門從事學生黨建工作的專職人數相對不足，對學生的黨員管理工作大都由輔導員擔任，但是輔導員自身工作繁忙投入學生黨建工作中的精力不足，會導致學生黨建工作成效不好，并且輔導員由于與進入臨床科研階段學生的空間上距離，無法掌握第一手資料，對黨建工作缺乏及時有效的指導。

（二）當前的學生黨建工作隊伍專業知識不足

學生黨建工作是一項原則性、組織性和紀律性極強的工作，需要系統的理論知識做支撐。[3]但由于黨務人員的工作繁忙以至于投身于學習理論知識的精力有限，并且黨務工作者往往缺少培訓、學習與交流的機會，因此自身的素質很難得到提升，這將會直接影響學生黨建工作發展黨員和培養黨員的質量，進而影響到學生黨建工作的順利進行。

（三）當前的學生黨建工作隊伍的制度保障不完善

其主要體現在對黨建工作者的激勵制度不完善、保障機制不健全以及考評機制不合理的問題上。具體地說，一是黨建工作者對學生黨建工作付出了大量的心血，理應得到相關的鼓勵、支持以及肯定，這將會使他們更有動力地投入到黨建工作上來，在以后的工作中會更用心更努力;二是要保障好黨建工作者的基本權益，主要包括物質保障和職務晉升和職稱評定保障。三是考評機制的不完善使黨建工作者不能及時反饋學生黨建工作狀況進而不能及時的改進工作問題。這些問題的存在直接的導致了黨建工作者們的積極性不高，從而間接地影響到學生黨建工作的成效，亟待改進和增強。

三、加強醫科院校學生黨建工作隊伍建設的對策

（一）發揮“五支隊伍”的骨干作用，增強學生黨建工作隊伍力量

加強黨建工作隊伍建設要轉變黨建工作隊伍的思想觀念，增強協同培養教育黨員的意識，形成教育合力作用，打造全員育人的局面。這就要求在黨建工作中切實發揮好“五支隊伍”即組織員、輔導員、兩課教師、專業課教師、學生黨員干部的教育主體的骨干力量。

首先，組織員和輔導員要當好黨建工作的領航員和管理員。組織員是各級黨組織專門從事黨員發展、黨員教育管理、協調和處理上下級黨組織關系、指導下級黨組織開展組織工作的黨務工作者。組織員能否履行好自己的職責，對保證黨員質量，提高黨的戰斗力至關重要。組織員要努力提高思想政治水平和業務能力，帶領黨建工作隊伍走在正確的道路上。輔導員與學生聯系最親密，對學生起著思想價值引領、理想信念教育和道德品質塑造的作用，而這些要通過對學生進行精神上的引導、生活中的交流以及管理服務活動形式體現出來。輔導員要加強與入黨積極分子、發展對象的溝通與交流，了解其學習狀況以及思想近況，做到有問題及時疏導，并且做到在精神層面上引導學生正視和分析各類社會問題和社會思潮，使其樹立高尚遠大的理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;并且在管理和服務中，要引導學生正確處理好人與人、人與社會的關系，幫助學生認同并遵循社會倫理道德和行為準則。

其次，兩課教師和專業課教師要以理論教育和臨床實踐教育為載體，當好黨建工作的指導員。兩課教師要以課堂為載體，做好黨建工作的指導員。兩課教師具有深厚的理論素養和豐富的育人經驗，且兩課教師大都是黨員，黨性修養較高。將思政課老師納入到黨建工作隊伍中來，可以彌補工作隊伍理論素養不夠的不足。要充分利用好思政教師政治強、業務精、紀律嚴、作風正的優勢，提升黨建工作隊伍的理論修養和專業素質。專業課教師是除了輔導員以外與學生聯系最密切的老師，專業課教師不僅教給學生們專業知識，增強學生的科研能力和醫療水平，更重要的是育人，對學生進行學術道德、醫德醫風、誠信做人做事的教育。因此，專業課教師要自覺承擔起學生黨建工作咨詢員的管理工作。專業課教師要自覺加強自身修養，提高自身的政治素質，并且要重視以身作則，謹遵學術道德，以高尚的道德情操和人格魅力潛移默化的引導學生成為社會主義科學文化的推動者和社會主義思想的傳播者。

最后，學生黨員干部要調動起自我教育、自我管理、自我服務的積極性，發揮好學生黨建工作隊伍的主力軍作用。學生黨員干部在發展黨員、培養黨員、教育黨員的過程中發揮著重要作用。選擇政治思想素質較高的學生黨員擔任支部書記，通過學生黨支部這個黨建工作的基本支撐點，聯系廣大學生，形成風清氣正的政治生態。同時學生黨員干部要發揮先鋒模范作用，成為學生黨員思想的引領者和日常生活、學習的管理者，要積極開展黨建活動和團組織活動，不斷拓寬黨建工作教育和管理的內容。學生黨員要加強黨內教育，一方面要加強理論學習，有些學生黨員由于學習、就業的壓力，存在著重視專業課學習、輕視政治理論學習的現象，從而導致理論素養亟待加強。另一方面要認真貫徹落實黨的組織原則，鼓勵學生黨員表達意見、傾訴建議，高質量參與黨的組織生活，提高政治素養，培養政治之德，做合格的“黨內之人”。

（二）完善制度建設，保障學生黨建工作隊伍發展動力

首先，完善學生黨建工作隊伍的激勵機制。結合學校的實際情況，制定學生黨建工作者的評優獎勵機制，獎勵學生黨建工作中的優秀者，頒發優秀證書或者獎金獎勵，以此來激發黨建工作者的工作動力和熱情。其次，完善學生黨建工作中的保障制度。一方面要從物質層面保障，重視黨建工作，配置合理的經費，提高資金支持力度，另一方面要解決好黨建工作者們的職稱評定問題，在職務晉升方面可以為黨建工作者單列計劃、單獨評審。最后，要完善黨建工作隊伍的考評機制。對黨建工作者進行全程規范化考核，并且將考核結果與職稱職務晉升相掛鉤，有利于增強其責任感，提升黨建工作質量，始終保持黨建工作者隊伍的先進性。

綜上所述，學生黨建工作隊伍建設關系到大學生黨員的培養質量，加強學生黨建工作隊伍建設要充分發揮教育主體的“五支隊伍”即輔導員、組織員、專業課教師、兩課教師、學生黨員骨干的作用。五支隊伍要積極運用網絡平臺新載體，將臨床科研學習與黨建活動相結合，將醫德教育與黨建活動相結合，使創新創業與黨建工作相結合，全面提升基層黨組織的組織力。

參考文獻

[1] 胡麗雷，李晨，孫波，等.高校高層次醫學人才的黨建與思想政治工作探討[J].中國醫藥導報， 2018（20） ：168-172.

[2] 馬景瑤.新時代高校學生黨建工作隊伍存在的問題及對策[J].湖北開放職業學院學報，2019（10）：98-102.

[3] 關翠娥.挖掘多元化師資促進轉型高校學生黨建工作隊伍建設[J].湖北省社會主義學院學報，2016（3）：81-84.

基金項目：2018年遼寧省黨建研究項目“醫科院校學生黨支部組織力提升研究”（項目編號：2018GXDJ-YB042）。

作者簡介：趙海艷（1977- ），女，副教授，研究方向：黨建與思想政治教育。