高職機械加工實訓課程開發與教學方法改革研究

摘?要：在高職教育領域，機械加工作為實踐性、應用性較強的課程，在新時期的教學環境下，呈現出全新的教學標準，要求教師在執教的過程中，需要高度重視實踐教學。鑒于此，本文主要圍繞實訓課程的開發，以及教學方法的改革路徑展開有效分析。

關鍵詞：高職;機械加工;實訓課程開發;教學方法改革

機械加工是高職院校教育體系中重要的專業型課程，具有較強的技術性、專業性特征。為了保證課程開發和設計更加的合理，高職教師需要積極更新教學思想，創新教學方法，重點突出實訓課程地位和功能。讓學生擁有良好的實訓和學習環境，全面提高高職生的專業素養。

一、高職機械加工課程教學現狀分析

就目前所知，在高職教育領域，關于機械加工課程，所呈現的教學效果實際上并不樂觀，與新時期教學改革發展要求相對比，仍然存在一定的差距。在教學思想上，教師未能正確的認識到機械加工課程的實踐性、應用型特征，一味地進行理論灌輸，而忽略了實踐教學活動的開展與落實。導致學生對專業技能的掌握，存在較大程度的局限性。

二、高職機械加工實訓課程開發和教學方法改革分析

（一）結合市場環境，整合課程資源

在機械加工課程規劃的過程中，教師要樹立理實融合教學理念，注重實踐模塊教學。首先，教師需要全面了解機械加工市場發展動向，就當前市場環境中先進的加工理念、加工工藝，以及新型的加工設備和技術進行全面了解。并以此為依據，整合課程資源，確保實訓課程中所包含的知識量更加豐富，知識覆蓋和延展度更加全面。以便學生能夠全面、準確了解當前機械加工市場的具體發展動向，從而明確自身的職業發展目標，并有針對性的進行學習和訓練。同時，在規劃課程內容的過程中，教師需要就學生的職業規劃進行全面的調查。[1]根據學生的個性化、職業性發展需求，合理搜集課程素材，從而實現特色化實訓課程合理設計，全面提高課程整體的適應性。

（二）創新教學方法，增強實踐體驗

在機械加工教學領域，教師在進行實訓教學的過程中，需要講求方式方法的創新。[2]通過創新教法為學生營造全新的教學環境，讓學生擁有良好的實訓條件，全面提高學生的學習效率和專業水平。首先，教師需要根據具體的實訓課程內容，構建直觀的情境。通過多媒體圖片和動畫展示，讓學生正確掌握具體的機械加工工藝、施工流程和具體的技術操作方法，從而增強學生的視覺體驗，加深學生的理解層次。同時，教師也可以組織小組合作探究法，引導學生通過團結合作的方式，就具體的實訓內容進行合作操作和探究，從而培養學生形成良好的團隊意識，更好的適應今后的機械加工市場環境。

（三）構建實習中心，豐富實踐空間

為了順利落實實訓課程教學，高職院校務必要在資金方面加強投入，積極構建實習中心，為實訓教學提供便利的條件和載體。進一步豐富學生的實訓空間，讓學生在實訓條件的支撐下，科學、合理的開展機械加工實訓操作。在構建實訓平臺的過程中，學校需要全面了解機械加工市場環境，模擬真實的生產環境構建虛擬操作平臺，讓學生獲得良好的實訓體驗。并且在實訓的過程中，對機械加工的具體方法和技巧，加深理解。

（四）貫徹校企合作，拓展實習渠道

在機械加工專業領域，教師為了提高實訓教學效果，需要轉變教學思路和方法。積極貫徹校企合作理念，構建實訓教學共同體。與相關的機械企業建立合作聯系，共同為學生的實訓教學，提供良好的空間和條件。學?？梢岳闷髽I的社會資源，以及生產環境的優勢，為學生提供豐富的實習機會。讓學生以頂崗實習的方式，參與到企業的機械加工生產作業環節當中。學生在真實的生產環境下，能夠對機械加工生產方法和作業流程形成正確的思想認知，還能夠形成良好的責任意識，全面提升學生的職業素養。同時，學校需要進一步完善高職生的專業課程考核體系，將學生在校內實踐和企業實習中的綜合表現，納入到考核指標當中，從而保證考核結果更加的準確，為今后的教學反思提供重要的參考依據。

（五）建設雙師型隊伍，提高教學水平

教師是實訓課程的教學執行者和組織者，其專業水平顯著影響著整體教學質量。[3]因此，高職院校為提高實訓課程整體教學效果，務必要高度重視師資隊伍建設。首先，根據生源數量引進符合比例標準的教師隊伍，從而為學生的專業實訓提供有效的指導。同時，學校要重視雙師型隊伍的引進，從合作的機械企業中邀請優秀的技術人員，以兼職教師的方式參與到教學研討，以及各項改革和創新活動當中。此外，院校需要高度重視教師素質培訓工作的開展，積極的組織知識講座、教學研討，以及教學反思活動，引導教師之間就現有的實訓課程教學體系進行反思，并提出有效的改進措施，提高整體教學水平。

三、結論

綜上，機械加工在高職教育體系中占據主導地位，關系著學生機械化專業素養培養水平。在全新的教育背景下，為了保證學生掌握正確的實踐操作方法和要點，教師需要重視實踐教學。積極開發實訓課程，并就教學模式和方法進行改革和創新，構建高效的實訓教學體系，全面提高學生的專業化水平。

參考文獻：

[1]王剛.機械加工特色實訓課程建設研究[J].教育現代化，2016，3（28）：65-66+73.

[2]譚建正，王志剛.高職院?！稒C械零件加工與裝配實訓》教學改革[J].河北農機，2016（10）：44+46.

[3]唐愛武.探析高職機械加工教學改革[J].中國新通信，2015，17（07）：40-41.

作者簡介：陳銘（1963-），男，漢族，研究方向：高等職業院校機械制造課堂教學、機械加工操作、設備維修及調試、機械加工實習實訓、機械智能等。