高職院校班主任工作在班級風氣建設中的探索與實踐

摘?要：高等職業教育是高等教育一支不可分割的力量，本文分析了高職院校班級風氣建設對學生成長的積極作用。通過對所帶班級良好班級風氣建設的實踐經驗，分析了在高職院校班主任工作中，班級風氣建設的重要性。對高職院校的班主任工作有一定的指導意義。

關鍵詞：高職;班主任;班風建設

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

1 緒論

職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，在教育行業內具有同等重要地位。職業教育不斷地為我國經濟社會的發展提供有力的技能型人才支撐，現代職業教育體系框架的全面建成以及在服務經濟社會發展的能力和社會吸引力不斷增強。隨著國家進入新的發展歷史階段，產業升級的加快和經濟結構的不斷調整，每個行業對技術技能人才的需求越來越強，職業教育的重要性和地位也越來越明顯。高等職業教育成為高等教育一支不可分割的力量，當前高職院校的學生，既要學習職業生涯中所需的理論知識、又要訓練精湛的技能以便在生產中大顯身手。而在校學習期間，班主任的工作尤為重要，班主任不僅是學生學習上的幫手，也是學生生活上的指導，更是學生人生道路上的導師。班主任只有“有所為”，才能大大調動學生的主動性和創造力，提升學生的綜合素質，培養對社會有用的人。[1]建設良好的班級文化，樹立優良的班風。良好的校園文化、班級文化是學校、教師與學生共同營造的一種氛圍。[2]在一個班級的學生成長過程中，思想政治學習能力的提升、理論知識的學習、實操技能的強化、生活自律性的加強、人生價值觀的建立等不能孤立地以一個問題看待，而要在班級生活中形成一股系統的力量，促使班級同學形成力爭上游的意識，相互促進、相互幫助，這就是一個班級體的學習風氣。有了這種班級風氣，學生的理論知識、技術能力都會有較大的提升，為祖國的發展建設培養更多的高技能人才。

2 建設良好班風——進入班集體、融入班集體

作為班主任第一次學生接觸中就要進入班級集體中去，現階段高職院校的學生入學方式有所不同，有從普通高中高考中錄取的、有從普通高中通過單獨升學考試錄取的、有從中職院校高考錄取的、有從中職院校對口專業單獨升學考試錄取的等，不同的入學經歷，對學生來說有一個不同的人生認識，那么作為班主任第一次接觸所有同學就不能夠一概而論，必須了解每個同學的經歷，了解到每個同學的狀態后才能協調班級的班風建設中的各種可預見因素。班級風氣建設主要從以下幾個方面進行：

（1）對了解的情況做一個分析歸納，對班級的所有同學進行分析，為每位同學建立起各自的近期規劃目標和長遠的規劃目標。

（2）對同學們所住的宿舍情況進行分析，再歸納分析完成每個同學的狀況后，將學生的住宿環境進行分析，幾位學生朝夕相處，相互幫助，相互促進，也可能相互影響。住宿環境分析完成之后，針對每個宿舍舉行座談，構建起來和諧的宿舍風氣，積極向上的學習風氣。

（3）針對班集體的情況分析，每個同學有所長，有所力不能及，建立班級學習生活小組，以長補短，相互幫助;在這一種方式之下，學生間的合作都是顯示自身優勢的，相互關系融洽，同學之間的合作就能夠順利進行。

（4）建立班集體的座右銘，使這種座右銘能夠刻在每位同學的心中，印在每個同學的腦海里，時刻能夠明確自己的努力方向，完成自己的任務和使命。不斷地強化學習，提升技能。

（5）確立班級的班委會，班委會是為了學生服務，為已經建立的理論學習、技能提升、業余生活服務的。班委必須不能由以在某一個方面突出的學生集體構成，而應該由在各不同的方面有所突出的同學構成，班委的所有成員都應該友愛、大度、包容、團結。這樣構建，就能使得班主任和同學們一起建立一個團結的集體，積極奮進的集體。

3 良好班風建設實踐

作者在高職院校擔任班主任工作中，取得了良好的成績，學生對三年大學生活滿意度高。在班級工作中，一直以優秀的班風建設為己任，同學們在校期間取得了優異的學業成績和良好的社會榮譽。在校期間班級宿舍全部是優秀宿舍，其中兩個獲特優宿舍稱號。本班同學人數為39人，現已走上工作崗位，同學們課程平均成績排名同年級同專業前列。在校期間學生專業技能得到了很大的提升，其中有技師1名，高級工12名，中級工26名。同時，班級同學參加了“四川省大學生互聯網+創新大賽”，“全國有色金屬焊接技能大賽”，“德陽市焊接技能大賽”等技能賽項，并獲得優秀的成績。在良好班級風氣的引導下，本班獲得集體榮譽有：2016/2017學年度獲得學?！拔逅募t旗團支部”，2017/2018學年度獲得學?！拔逅募t旗團支部”，2017/2108學年度獲得學?！跋冗M班集體”。

畢業生就業情況：本班級一次就業率100%，其中升學深造占10%、應征入伍占5%，其余同學就業情況分布在國企的為66%，私營企業的為14%，自主創業的為5%。

4 經驗點滴

（1）在初入學時，能夠統計每位同學的入學方式，分時間段對每位同學進行交流，討論價值觀、人生觀、學習目標;逐次歸納每個宿舍的學生分布情況;組織大型班會建立班級的座右銘，本班級座右銘為：“祖國、榮譽、創新”，并得到每一位同學的認可，以標簽形式做成銘牌每人一張。

（2）建立力爭上游的學習風氣，班級學生在上課過程中無無故曠課的行為，課后能認真復習，相互交流，消化學習知識。

（3）成績分析，查漏補缺，學習第一期，部分同學有成績不理想的情況，單獨交流，改進學習方法，組織大型主題班會討論學習方法，成績穩中有升。

（4）定期進行“我與祖國”的主題班會，討論交流理論知識、技能提升對個人人生規劃、對祖國發展的必要性，時刻銘記為祖國的發展學習。

（5）學生定期自行組織主題班會，對近期的所有事宜相互交流，相互促進，相互彌補，促進班級整體的提升。

5 結語

高職院校的學生在學習過程中，既要學習理論知識，又要進行技能提升，在此過程中積極向上的班級風氣對每一位同學的影響都很大，能夠起著先進帶動后進，優秀帶動一般的積極作用。優良的班級風氣一旦形成，對每一位同學來說都是一股促進積極向上的力量。在此過程中，班主任的工作就是形成這種風氣的催化劑，維持劑。優良班級風氣一直維持，將成為班級每個成員的積極向上動力，奮發努力的源泉，并在學習過程中不斷地向祖國、向人民、向父母、向老師交一份滿意的答卷。

參考文獻：

[1]張志堅.高職院校班主任工作探討[J].中國冶金教育，2018，06：89-91.

[2]顧娟妹.高職班主任德育工作中存在的問題與對策[J].現代職業教育，2019（2）：216-217.

項目支持：四川工程職業技術學院教學教改項目支持（GG2018619303）

作者簡介：竇紅強（1976-），男，陜西人，碩士，主要研究方向為新材料焊接及自動化焊接技術。