初中英語合作學習方法的應用

薛民

合作學習方法是多樣的，在初中英語課堂中，不同的合作學習方法能夠給學生提供不同的學習樂趣，能夠幫助學生在英語學習中收獲更多的知識與能力。所以說，我們在初中英語課堂中，便可以運用不同的合作方法進行英語教學，讓學生充分進行合作學習，從合作過程中發現英語學習的問題。

1. 游戲競賽合作法

在初中英語課堂中，為了讓學生能夠在學習過程中更加積極，讓學生之間彼此團結起來相互幫助，我們需要運用游戲競賽合作法。這一合作學習方式是讓學生以游戲競賽為學習的基礎，組織學生以小組方式參與英語競賽，在競賽中學生具有統一的目標，能夠同心協力得共同解決競賽中的問題。

例如，在“Do you have a soccer ball？”教學時，筆者便為學生組織了一場游戲競賽。競賽共分為四項內容，分別為必答題、競猜題、搶答題、單詞拓展題。其中必答題，每位小組成員均需要回答其中的問題;競猜題，需要兩位成員相互配合，一位成員用身體語言表達單詞，另一位成員進行競猜;搶答題，需要小組成員與其他組的成員進行搶答;單詞拓展題，是讓小組成員在給出的單詞中添加一個字母，形成另一個單詞。在游戲競賽過程中，筆者為每組成員計時，從而計算最終獲勝的合作小組。在本次課程的游戲競賽中，筆者先用幻燈片為學生展示了必答題：Do you have the baseball？學生需要從圖片中觀看有沒有棒球，之后才能做出正確的回答。學生觀看過后回答：“Yes， I do.”之后，再讓小組中的另兩位同學開始進行競猜題，筆者給學生準備了本次課程中的單詞ping-pong bat、soccer ball、volleyball、tennis ball、basketball讓學生根據這些單詞進行競猜。當學生競猜完成后又為學生安排與其他組的成員搶答問題“Is there a soccer ball in the room？”成功搶答的一組人會進入到單詞拓展環節，筆者給出學生“her”“or”等單詞，讓學生進行添加。學生能夠根據自己已經掌握的英語知識，添加出“here”“our”等新單詞?？梢娪螒蚋傎惡献鞣梢詾檎{動學生的英語知識，增加學習趣味。

2. 切塊拼接合作法

在合作學習方法中，切塊拼接合作法對于學生英語學習能力的提升也非常有效。這一方法需要教師將相同的學習材料分到學習小組中。但是在小組中分配學習材料的時候，需要將同種學習材料分成若干個不同的部分，再將其分給每位成員。于是不同小組中學習同種部分的成員便可以進行合作學習，探討自己負責的部分，當成員完成學習任務之后，再回到自己的小組中，將自己的學習經驗與其他成員進行分享。

如，在“Is there a post office near here？”一課教學中，筆者就運用切塊拼接合作法組織學生進行合作學習。首先筆者為學生組成了初次的學習小組，分配學習任務，發放共同的學習資料。在課堂中，筆者為每組學生分發了需要學生完成的學習任務：找出課文中的經典句子與單詞，并運用其中的經典句子和單詞組織一個可表演的對話。在為學生的合作小組的成員發放學習資料的時候，筆者已經將資料分成四個不同的部分，需要小組中的四位成員共同合作才能完成，其中包括：總結經典問句與回答的句式，總結課文中的單詞，總結帶有方向的句子，組織角色扮演對話。于是，每組中負責搜集不同材料的學生便一起進行討論，之后再回到自己的小組中將討論的結果相互交流。所以小組成員便在此過程中獲得更多有效的學習方法。

3. 小組調查合作法

小組調查合作法也是初中英語合作學習方法的一種，這種合作學習法能夠讓小組中的成員根據一個問題進行調查，從而獲取調查結果。在英語教學中進行運用時，可以讓學生調查與英語相關的知識信息，使學生在此過程中掌握更多的英語知識，也掌握調查解決問題的方式。

例如，在“How do you get to school？”一課的教學之后，筆者便讓學生們分組調查同一年級中，不同班級學生上學所用的交通工具，并制成英語的統計表。所以，小組中的學生為了完成這一調查任務，便在課上先根據調查內容撰寫了調查中需要運用的句子：“How do you get to school？”“How does...get to school？”“How far is it from home to school？”之后，小組成員再分別對學生進行調查，了解不同班級中學生所用的交通工具。據學生統計，其中學生上學的方式有：take the bus、ride a bike、by electric bike、walk等形式。學生在合作學習過程中也掌握了相應的合作方法，并找到了進行調查的好方法。

總而言之，初中英語合作學習方法在課堂教學中的應用，可以有效提升學生對英語課程的興趣，可以使學生在課堂中掌握良好的合作方式。游戲競賽合作法、切塊拼接合作法、小組調查合作法等合作學習方法均可以運用到初中英語課堂中。

[1]殷信秀. 初中英語教學中合作學習的探討[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2017， 14（12）.

[2]柳筱. 初中英語教學中合作學習組織的實現[J]. 文化創新比較研究， 2017， 1（35）.

（作者單位：山東省肥城市桃都中學）