小學語文作文教學創新的實踐思考

周艷

（新疆第七師130團完全中學，新疆 克拉瑪依 834034）

小學語文作文寫作是當前教師和學生們的難點之一，同時也是小學生語文教學工作的重中之重，因為語文作文水平不是短期內就能快速提高的，學生要有長期的材料積累，有足夠的信息源，沒有豐富的積累，很難寫出優秀的文章。因此，為了提升小學語文作文教學質量，教師需要創新多樣化的教學方法，提高學生的學習效率，自然就提升了小學生的寫作能力。

一、當前小學語文作文教學分析

（一）教學思想陳舊，觀念落后

教師要改變在以往教學中存在的種種弊端，在觀念上不斷創新，在教學活動中以新的教學標準為依據，重新分析課堂教學的本質，以學生為本的教學理念，取消死板的教學方式。教師不再是只教給學生書本上固有的知識，要開發學生的潛能、以激發學習興趣為目的的去引導學生積極探索、主動進取[1]。

因此培養學生的作文創新思維的基礎，就是教師首先就應該具備較為強烈的創新意識，而這也是當前從事于教學事業的所有教師應該肩負的責任。

（二）作文遠離生活，毫無生機

好的文章源于生活，源于藝術?！吧睢本褪菍W生所有的日常生活的積累，生活即作文，作文即生活。生活是豐富多彩的，作文就是把豐富多彩的生活通過學生們獨特的視角表達出來，讓學生有一雙會發現的眼睛，發現有趣的事，傷心的事，沮喪的事，發現生活中的美。作文中所運用的素材那里來？不是學生憑空想像的，而是在日常生活中點點滴滴的積累而來。

以往的傳統的學校課堂教育就是一種鳥籠式的課堂教育方式，這樣的學校課堂教育模式對孩子們的創新能力是一種巨大的約制。一定要解放孩子們的思維，讓孩子們去接觸大自然中的花花草草、青山綠水等。從這些都可以看出，在小學語文教學中，應該盡量開拓學生們的學習空間，讓自然界和社會變為學生們取之不完、用之不盡的創造源泉。

其實，作文本身就是一種生活。如果離開了實際生活，那么所寫出的作文，就如同一個人沒有了靈魂?？傊?，起點作文就應該來源于自然，不要給學生過多的壓力，這樣學生才會寫的更好。

二、如何創新小學語文作文教學方法

（一）游戲教學法提高激發學生興趣

心理學研究表明：大腦皮層下的中樞神經傳至大腦皮層的情緒沖動，好像在喚醒正在沉睡的大腦皮層細胞，使他們積極活動起來。有趣的教學方式可以喚起學生的這種情緒，讓學生產生“我要寫”積極性。

所以，關于“興趣是最好的老師”，是推動學習活動的內部動力，這種說法大家也是非常認同的。對于我們的學生作文寫作來說，只有喚醒學生們的寫作的興趣，學生們才會主動寫作，才會喜歡寫作。

經常開展豐富多彩的交流活動，例如，作為老師，可以聲情并茂地朗讀學生們的優秀范文，或者讓學生自己上臺大聲的朗誦自己所創作的文章；也可以讓學生們分成幾個小組，每個人都選讀自己的得意之作，再讓其他的同學找一找誰的文章中有自己喜歡的語句，并聽評其作文的優點和缺點，在同學們的肯定下，讓自己對于寫作更有信心。

在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起對寫作的自信心，都覺得自己是可以的。讓學生體會到成功的喜悅，以此來激發學生們對寫作的興趣。通過以上這些激勵方式，學生們寫作的欲望都會得到一定提高[2]。

為了使得學生積極的對實際的語文作文教學進行參與，教師可以將自己的閱讀過程中的有趣的事情與學生進行分享。由于在進行閱讀的過程中，不同的學生的閱讀內容不同，因此為了使得學生將自己的閱讀所得到的心得與其他的同學進行分享，教師可以組織一個閱讀的分享會，使得學生在這個過程中向其他的同學介紹自己讀的書，以及自己在讀書過程中的體會。因此需要盡可能地調動學生的學習的積極性，在進行講課的過程中與學生就作文中的內容進行一定的探討，使學生參與到 教學的過程中，這將極大地調動學生的寫作的積極性。

（二）加強學生寫作技巧的積累

日常生活中大量的多層次的閱讀，是積累寫作素材、學習寫作技巧的重要途徑和有效方法。

學生寫作素材的積累還可以通過課外閱讀這個方面來完成，課外閱讀作為語文教學的重要組成部分，在語文教學大綱中得到了明確的提出，要引導學生進行廣泛的閱讀，科學的對課內知識進行延伸和發展。做為語文老師一定要注意自己的積累，讓學生聽課能夠耳目一新，且能時時接受到新的信息，引起學生的興趣，調動學生的積極性[3]。

因此，小學語文教師在組織學生進行寫作訓練的過程中，要指導學生對課外書籍進行廣泛的閱讀，把學生良好的課外閱讀習慣培養起來，以此來把學生的閱讀視野進行開拓，課外閱讀能夠讓學生的知識面得到豐富，還能夠把學生的綜合能力進行培養，學生的課余生活也得到一定的豐富，學生就能夠保持愉悅的心情對作文進行創作，從而寫出高質量的文章。

教師在引導學生進行課外閱讀的過程中，還要特別注意的是讓學生合理的進行書籍選擇，課外書籍有五花八門的選擇，小學生的自控能力比較差，并不是所有的書籍都適合學生閱讀，有的書并不能夠增加學生的閱讀量，反而會讓學生誤入歧途。因此，教師要引導學生根據自己的實際情況，選擇適合自己閱讀的課外書籍。

總之，對于學生的作文寫作，無論是老師還是學生都應該注意平時的長期的綜合的材料積累。

結束語：

我國的小學語文寫作教學與傳統的教學方法相比發生了巨大的變化，作文作為小學語文課程的重要組成部分，其的重要性不言而喻。小學作文教學需要通過全新的教學方法有效解決傳統語文教學的相關的問題，從而有效的解決傳統語文教學當中的相關弊端。這樣才能更好的促進小學生語文寫作能力的全面提升。