聾兒家庭康復訓練之策略

劉少敏

（廣東省湛江市特殊教育學校，廣東 湛江 524009）

0-6歲是聾幼兒學習語言最佳時期，特別是在0－3歲這個階段，兒童大腦發育最快，是學習語言的最關鍵期。然而，很多聾兒家長對聾兒康復工作有誤區：有的認為聾兒長大了自然會說話，有的一味求醫，有的推托工作忙，有的過分依賴老師的康復訓練等。所有這些，不僅影響聾兒康復教育的質量，還耽誤了聾兒一生中最寶貴的早期康復黃金時期。因此，在家庭中重視聾兒的康復訓練勢在必行。

一、聾兒家庭康復訓練的優越性

家庭是兒童教育的重要場所，聾兒家庭康復訓練是現代聾兒康復工作的迫切要求。實踐證明，聾兒家庭康復訓練與學?？祻陀柧毻戎匾?。首先，它有利于聾兒更好、更快地獲取聽力語言康復素材。由于聾兒大部分時間和家人在一起，許多知識是從家人那里獲得的。再是可以不受時間和空間的限制，就地取材，訓練刺激量大，從而最大限度地挖掘聾兒“聽”和“說”的潛能。如家長利用吃飯、購物、逛公園、走親訪友等機會，看到什么教什么，想到什么講什么，置學語言于現實生活中，聾兒也自然而然地習得語言。其次是家庭中更能滿足聾兒的心理需要和學習需要，能靈活選擇康復訓練的環境和方法，還能依靠親屬、鄰居或社區的力量幫助聾兒習得語言，形成“一對一”、“二對一”，甚至“多對一”的最優的康復訓練方式，從而形成學?？祻?、家庭康復和社區康復的最佳整合。

二、聾兒家庭康復訓練的緊迫性

聾兒康復教育講究“三早”，即早發現、早診斷、早干預。實踐證實，若聾兒家長做不到“三早”，聾兒康復就難以取得成功。因此，孩子出生后，新生兒聽力篩查若不通過，家長要在42天再次帶孩子去醫院重復篩查。42天仍未通過，應在3月-6月齡期間到上級醫院進行聽力學相關檢查和診斷?！?】還需注意的是，有些孩子可能是出生后因病致聾，家長若發現孩子對聲音不敏感，可用擊掌、敲擊聲、呼叫等聲響進行測試。若無反應，要及早到醫院診斷。如確定有聽力障礙，要及早給聾兒配戴助聽器或植入耳蝸，及早對孩子進行聽力語言康復訓練。同時，家長要協同康復教師制訂切實可行的家庭康復訓練方案，明確康復訓練的階段性目標和具體措施，才能保證聾兒全面康復。

三、聾兒家庭康復訓練的科學性

科學的聾兒康復訓練是聾兒康復質量的保證。家長要充分發揮周圍環境的作用，進行以發展智力為主線的聽覺訓練和言語語言訓練，堅持在動中學語和用中學語，進一步提高聾兒的溝通交往能力，使聾兒能全面康復?！?】

（一）營造家庭聽力語言訓練的物質環境

1.創設聆聽環境。如引導聾兒聆聽家里的空調、電視機、音響等東西所發出的聲響，聆聽切肉聲、炒菜聲、洗碗聲、門鈴聲等；通過電腦或手機，經常播放各種聲響、兒歌和故事，促使聾兒反復辯聽聲音，學會留意生活中的聲響，理解生活環境中有意義的聲音。

2.創設家庭 “圖書室”。一是與聾兒一起給家里的家具物品貼上名字、寫上詞句，如“電視機—一臺電視機—我家有一臺電視機”等。二是根據聾兒的年齡、喜愛購置一些書籍，或親子合作自制圖書，如“我家的物品、我的家人、我的畫冊”等。三是與孩子一起布置“家庭圖書室”，讓孩子隨處可以看見書，并擁有自己的書架，甚至書房。圖書應分類放置、定期更換，電腦、學習機、畫筆等相關學習用品也要放在聾兒隨時可用的地方。

培養良好的閱讀習慣是豐富和發展聾兒語言的一個重要渠道。因此，有了家庭小圖書室，家人一定要陪孩子一起閱讀，還要以身作則，不能在親子共讀時有其他干擾，例如不要在旁邊放置好吃的零食、新奇的玩具，更不要一邊看電視，一邊說故事給孩子聽。因為，這些會讓孩子無法集中注意力。

（二）營造家庭康復的精神環境

1.接納孩子。家長良好的心理狀態直接影響著聾兒的身心發展和康復效果。因此，家長要迅速地調整好情緒，正確地面對現實，把他當作特殊的正常孩子一樣去撫養、去教育。

2.鼓勵孩子多交往。如送孩子上學時，教孩子與家人、鄰居或路人打招呼，讓孩子邀請老師、同學到家里做客；接孩子回家時，教孩子主動與老師、同學說再見；回到家里，主動與孩子溝通，詢問孩子在學校的學習生活情況，有時還可以帶孩子到鄰居家，鼓勵孩子用口語與人交流等。

3.保護與激勵孩子學說話的興趣。聾兒學會說話是需要經過長期的、反復的教學和訓練，因此家長不能操之過急。在聾兒康復過程中，要對孩子多鼓勵、少指責，如經常獎勵“小紅花”、“小星星”等，千方百計地保護和激發孩子的學話興趣。

（三）日常生活中因勢利導

日常生活是語言的源泉，也是自然學說話的一種康復方法。平時，家長要善于利用日常生活中的各種場合和機會，因勢利導，教聾兒學說話。如吃飯時，讓聾兒認識飯桌上的餐具、菜名，叫家人吃飯；睡覺前后，讓聾兒認識床上用品、衣物，理解和學說“脫衣服、穿衣服、疊好被子”等生活用語；洗漱時，學說“洗臉”、“刷牙”；洗澡時，學說“洗澡”、“用熱水洗澡”，還有散步時、逛街時......這樣經常性的生活語言訓練，不僅便于聾兒學習和鞏固語言，對培養聾兒生活自理能力，養成良好的文明行為習慣也非常有用。

（四）家庭成員人人參與康復活動

影響聾兒康復成敗的因素很多，包括聾兒的本身條件，耳蝸或助聽器補償效果，老師訓練的指導思想與方法，家庭參與的程度等。其中，家庭參與作用很大，特別是家庭成員人人參與作用更大。