古代私學：小私塾，大文化

○婼 熙

古代私塾學什么

古代私塾前期啟蒙，后期學經。最早的蒙學教材是周宣王時的《史籀篇》，發展到宋代時，以《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》最為源遠流長。學經包括哪些內容？簡單說就是《十三經》《史記》《資治通鑒》以及詩詞歌賦、各類文選。經史子集的精華部分全要背下來。私塾學習的方式就是背誦原著。據南宋鄭畊老統計，《十三經》共計六十四萬多字，而后面史學、詩詞、文論文選也要幾十萬字，整個私塾階段要熟讀熟誦一百多萬字。此外，書法、作文、唱歌、彈琴、跳舞、游戲、武術、農耕等都要涉獵。

古時私塾教育以儒學為主要內容。古時的師道尊嚴，不只是尊師重教的體現，更是文化傳承的要求，所謂“一日為師終身為父”。文化不只是文字的知識，更是內在的精神與張力，是民族與國家的魂魄，往圣絕學需血脈為繼，代代相傳。古時父母送孩子求學要選吉日，穿戴規范整齊，步入學堂第一件事就是拜師?！抖Y記·學記》記載：“大學始教，皮弁祭菜，示敬道也?！币馑际且獛б恍┘漓肫?，先對孔圣人之像跪拜，然后對塾師叩拜。學堂中，每遇孔子生辰還要舉辦慶?；顒?。

入學要擇日、下聘書，向先生交一些學費，備一些供品。古時私塾學費不是統一標準?！度辶滞馐贰分械娜迳苓M收到的學費只有荀家是一錢銀子，另有八分銀子代茶，其余也有三分、四分的，也有十來個銅錢的，加在一起還不夠一個月的飯食。這說明古人教學不是為了掙錢。

另外，私塾在蒙養教育階段，要學習著衣、叉手、作揖、行路、視聽等行為規范。先生講課時正襟危坐，學生依次授書，把書放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭聽先生圈點講解。

古代私塾中先生教學很嚴格，遇到頑劣的學生也會用戒尺打手心。明代的黃佐在《泰泉鄉禮·鄉?！分袑懙溃骸盁o故而逃學一次，罰誦書二百遍；二次，加樸撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父兄?！?/p>

值得一提的是，古代私塾先生雖然執戒尺懲罰學生，但師生關系依然十分融洽。

因材施教，一對一授課

古代私塾教學模式與現在相比較，更為獨特，融合了當今東西方教育的優點，又彰顯出自身明顯的特色?，F代西方教學是多啟發式教學，國內則是灌輸式教學，以應試為主。而私塾教育似乎超越了這兩者，它是注入式加個性化，在集體課堂里實現了一對一教學。

古代學館班級設置是縱向混合的。蒙學館中三歲到十八歲都可以在一個學堂里，經學館則是八歲到五十歲都可以在一個學堂里，也就是說各種不同水平的人在一個課堂上課，少則十人，多則幾十人。一個學生一個書桌，或幾人合用一個大桌，先生不是在教室的最前方中間端坐著，而是在學堂的某個不太明顯的位置。當時，也沒有粉筆和黑板。

這種課堂設置決定了老師不可能做到統一講課，沒有統一教材，而且先生的水平要相當高，才能勝任教學。要想實現好的教學效果，先生只能用一對一的授課方式，而且要發揮學生的主動性才行，要想使課堂不混亂，光靠紀律是達不到的，更要靠先生的言傳身教、品德威儀。

古代私塾先生不說是學富五車、才高八斗，也得是“胸中有丘壑”才能指導學生。學生學習第一步是授書，就是自己拿著經書，逐個到先生面前，翻開要學的那一頁，先生點出句讀，因為古時教材沒有斷句。第二步則是先生讀一遍，學生跟著讀一遍，一般讀三到六遍，然后學生回到座位上自己熟讀到可背誦為止。第三步便是先生對文字做一些訓詁，串講出文章大意。

因為每個學生的水平不同，學習進度由學生自己決定，先生再因材施教。有學生勤奮好學，天資聰穎，一天上書多次，背誦的內容就多一些，能背六七十句經書，能力差一點的則背二三十句，日積月累，就會積少成多。除此外，學生還要學習書法、對對子，這些都是科舉八股文的基本功。

誦讀原著，傳承經典

古代私塾教育中誦讀原著是必修的?？v觀古代私塾對于讀原著的方法，有個漸變過程，從主張只誦不解到不過多講解，再到民國的講解重于背誦。而如今，人們很少看原著，看也只看有白話翻譯的。這種學習經典的流變其實有損于經典的傳承，流傳的只是后人自己的解釋，而非經典原著本身，漸漸地，就會使經典原意被曲解變異。舉個例子，《詩經》中有“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”和“窈窕淑女，君子好逑”之句?，F代人對這兩句經典的理解多認為是描述了古人的愛情觀，這顯然有些望文生義，而非本義。

孔子評《詩經》是“思無邪”?？鬃拥娜寮覍W說中講男女授受不親，如果《詩經》中是歌頌古人的自由戀愛精神的話，這與傳統儒家倡導的婚姻觀是格格不入的，因為傳統社會是父母之約、媒妁之言。再者，孔子怎會把《詩經》中男女自由愛情觀說成是 “思無邪”呢？試想，如果古代私塾都用愛情觀來解讀這兩句經典的話，那學生還有心思學習嗎？況且古代男女根本不同校?！榜厚皇缗?，君子好逑”，也許是指女子應具備美德，君子應具備賢能，二者是相匹配的，指出無論男女都應注重培養自己的高尚德行?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”也是描述世間蕓蕓眾生如蒼蒼蒹葭，誰能重品行道德的錘煉，誰將鶴立雞群，成為他人仰望的對象，宛如伊人在水一方。

傳統文化的內涵是靠幾千年的耳濡目染、身體力行、心口相傳而融在了中國人的血脈中，從而達到智識相長，代代傳承。所謂熟讀百遍，其意自現。學生久誦經典之后，意象俱在，同時經典原著教化功德的正面能量也會消減學生腦中的雜念，更能領悟內涵。