淺談高中英語教學中存在的問題及策略

王苗

（四川省南部縣東壩中學，四川 南充 637300）

高中英語的分數占高考總分的比例是非常大的，因此非常受各大高校的重視。但是教師們在重視之余，往往只重視英語的考試分數而不重視學生英語的學習的過程。大家普遍認為，既然英語在高考總分占分比重比較大，那么只要能夠提高英語的得分就行，而對于如何得分及具體的方法卻變得不那么重要了。但是教師所教授的一些得分的方法卻又特別的死板，令學生們學習起來感到非常的累，而這些問題已不再是個例，而成為了普遍的現象，解決這些問題迫在眉睫。

一、高中英語的組成

一張英語試卷，是由聽力、單項選擇、閱讀、完型填空和寫作組成。而高考時英語的成績也是由這一張試卷的幾個部分得分組成，如果想高考英語得分比較高的話，那么教師需要從這幾張試卷的每一個部分給學生進行具體的講解。每一部分應該怎么練習？怎么練習才能得到高分？因為高中英語教學的目的不僅是為了讓學生在高考的時候得到高分，還應該注重培養他們有效率的得到高分，快樂的得高分，而不是覺得學習英語特別的累。除了讓學生得分以外，教師主要還應該倡導學生將知識靈活運用和實踐，而不是只是為了應付考試。

二、高中英語教學中出現的問題

首先，現在高中英語教學中出現了教材問題。因為英語教材是教育部門統一為學生們制定的，但是高考所要考的內容卻是特別的廣泛的，高考英語所考的并不是簡單的只是書本上的知識，它有許多關于課外的知識和一些英語衍生出來的東西。意思就是說我們的教材只是簡單基礎的一個輔助性工具而已，而高中英語教師，如果只是給學生們講解書本上的一些知識的話，學生們不僅學得不夠，而且無法滿足高考的需要。

其次，就是關于高中英語具體每一部分學習的問題。高中的教師，大多數教學的方向主要是在于學生能夠理解，會寫會背就行。這就造成了一些學生，他們雖然背了很多單詞，積累了很多詞匯，但是學生卻不會用這些詞匯，沒有把這些詞匯真正的記在腦海里，一旦需要用的時候，學生卻想不出來。而且由于教師對于學生口語的練習和重視程度不太夠，造成了許多學生對于英語單詞不會讀，只會寫，對于英語的學習只停留在紙張上，而沒有把它用在生活實踐中來。這個問題在考試中就可以體現出來了，在高中英語考試中，英語聽力很好的學生特別的少，大部分的學生英語得分特別的低，而他們主要的得分是在后面的閱讀和寫作方面，而往往英語聽力得分高的學生，他們的普遍得分都不會低。還有就是高中英語教師在課堂上教授的時間有限，教授的知識也很有限，如果學生只是通過在課堂上聽教師授課學習英語知識，不進行課外延伸學習，就會造成學生的知識面窄，英語能力得不到有效的提高。

雖然高中的英語在高考中的確是占比重很大，我們不能忽視英語的得分，但是教學的目的不僅僅是為了得分，還需要在教學中讓學生們把他們的學到的英語知識應用到實踐。這就體現出了英語教學另外一個問題，學生們的確學到了很多知識點，關于語法、關于句子的組成，但是，一旦他們遇見外國人或者跟學生和教師進行英語交流時，學生們就會變得十分的羞怯，說話斷斷續續的，只能用簡單的單詞來進行交流，甚至有些學生連一句完整的英語句子都說不出來。

三、針對在高中英語教學中出現問題的解決策略

首先，教師應該在教授學生學習基礎的教材知識的同時，還應該鼓勵學生們多多的閱讀一些課外的教材，給學生們推薦一些比較有價值的教材。因為現在考試的范圍越來越廣，考的知識的深度也越來越深，越來越靈活。如果學生只是簡單的了解教材上的基礎知識的話，不僅他們的知識面得不到擴展，而且不能滿足現在英語教學的需要。教師可以給學生推薦一些有價值的讀物，讓學生進行課外閱讀，在每次上課的時候，請學生站起來分享自己閱讀過的一些有價值有意思的文章。這樣可以使得班級大多數學生在閱讀完自己的一些讀物的時候，還可以聽到不同的學生分享的一些不同文章，知識面就會得到更大的拓展。

其次，教師們應該改變學生記憶詞匯的方法。要讓學生不僅會記，還會讀，還會用。在教學生記單詞的時候，不僅要教他們這個怎么讀？由哪些單詞組成，還要把一個和該單詞相同類型的單詞給學生進行區分，用這些單詞給他們舉一兩個關于句子的例子，讓學生根據例子來記憶單詞會更加的牢固，而且能夠靈活的運用，也能夠了解單詞的詞性以及用法。教師抽查的時候不僅要聽寫，還要讓學生在自己或者在小組長面前讀、并用這個單詞舉一個例子。教師可以給學生們推薦一個APP讓學生們在上面登錄注冊，每天進行口語學習的打卡練習。因為只有培養了學生對英語的語感，讓學生的語感越來越強，學生做其他閱讀寫作之類的題型思路才會越來越廣泛，一些語句自然而然的就會從學生的腦海中迸發出來。

教師也可以給學生專門設置一節課來進行英語課外教學的強化，來增強學生的課外知識。給學生們放一些簡單的英語詞匯的歐美電影或者電視劇，讓學生邊看邊學邊記。學生們也會在看電影的時候，自然而然地跟著電影里面的角色進行英語口語練習和一些語法的表達。除了電影外，教師也可以給學生放一些新聞時事，因為往往有些閱讀和完型填空，它會涉及到一些最近的國際上的時事政治。如果學生的知識面夠廣的話，那么往往不用進行文章的整篇通讀就能夠把答案選出來，雖然增強課外知識和進行歐美電影的觀看能夠對學生們做閱讀有一定的好處，但是教師應該教學生們英語閱讀考試的技巧，比如說，一般的閱讀考試，它會把每一個答案依次排列在文中。為了節省考試的時間，學生不必把整篇全部讀完，只需要在每一段大概的看一下，了解它的意思，就可以選出答案了。

總之，高中英語教學中存在的問題還有很多，這也恰恰反應了當今教育的一些弊端。教師應該審視清楚自身的教學問題和存在的一些缺陷，不斷地發現問題，找到解決問題的辦法。