新形勢下服裝設計專業創新型設計人才培養方案

◇汪 虹

當代服裝產業都向著多元化方向發展，所以針對于國內服裝設計專業具體情況對服裝設計提出了新的人才培養觀念。新形勢下服裝設計專業教學模式和教育理念對于培養符合時代發展需求及具備高素質職業技能的應用型人才有著不可小覷的作用。本篇文章詳細地分析如何在新形勢下通過改革現有服裝設計專業人才培養方案，進而提出培養符合社會發展需求的高質量創新型人才的方案。怎樣培養出具有高品質能力的服裝設計專業人才是國內服裝設計教育工作者最為值得深思熟慮的問題。綜合職業素質的培養是當下服裝設計專業人才培養的核心方向，這也是我國現階段發展服裝產業必須要走的路。不言而喻，不論是具體課程改革方案還是專業教學思路都要進行積極的探索和完善，進而為我國服裝設計行業輸送越來越多具有國際設計水平的創新型設計人才。

一、服裝設計專業現狀及人才培養模式

服裝是生活中更替最為快速的產品之一，服裝設計行業也是一個瞬息萬變的潮流行業，它需要更為快速且具有藝術價值的設計理念與之相適應。不論是哪種行業，其人才培養目的就是要滿足于社會發展需求，就服裝設計而言，應該在人才培養方面更加具有針對性，職業院校服裝設計專業課程教學實訓應以就業為導向，為社會發展培養高質量的服裝產業設計人才。在社會生活發展的前沿，服裝設計師是引領時尚開創者，其應具備藝術創新能力和管理規劃能力的雙重實力。由此而言，在培養服裝設計人才的階段要本著培養具有藝術涵養的復合型人才的意圖，這也就決定了服裝設計專業教學必須要以培養學生藝術涵養及創新型能力為基礎的教育理念，拓寬其服裝設計專業人才培養的視野廣度，向為國家輸送高素質高品質的服裝設計專業人才的目標進發[1]。職業服裝院校要以市場需求為教育導向，同時還要不斷地加強實踐教學。院校想要改革人才培養模式就得從全面提升職業素養開始，以藝術鑒賞能力為培養的核心和重點，使學生在未來走上有關服裝設計行業崗位時能臨危不亂，創造出更為有價值的產品。

職業院校服裝設計專業教育的靈魂就在于學生具體實踐能力的培養，課程教學也要本著以培養服裝設計專業人才為目標，同時還要加強學生潛力的開發，拓寬他們對于服裝設計行業的認知。創新意識及其藝術創造能力的培養在服裝設計專業培養模式中是核心教育理念。在具體專業知識培訓上，應將更多的重心放到綜合能力的培養上，使其更加系統化，進而能使培養出來的人才都具備過硬的專業知識和具體的實踐能力。新形勢下的服裝設計專業人才的教育理念要符合時代發展的具體要求，學校也要建立起具有極強針對性的教學方法與教育內容。就老師而言，他們擁有著過硬的教學水平和最前沿的專業知識及信息，進而能在教學過程中滲透穩定發展的思想理念，進一步明確服裝設計專業教育的實質是提高學生未來從事于服裝設計行業的就業能力。著眼服裝設計專業的特點，合理地安排教學任務及把握具體的理論人才培養方案，要求具備一定的針對性。不言而喻，服裝設計專業教學的目的主要是培養學生未來職業發展的能力，使學生畢業以后可以勝任具有高挑戰性的職業環境。

二、服裝設計專業創新型設計人才培養途徑

創新在服裝設計行業中是最為本質的要求，創新能力它不是與生俱來的，是可以在后天訓練出來，學生提升創新能力最關鍵的條件是要解放自己，最終能取得具有一定開創性的成果。在職業服裝院校更為具體化的教學過程中，教育工作者要始終將教學重心放在學生們的開創性思維培養上[2]。且創新能力的培養又是服裝設計專業的重點，特別是藝術創造力的培養更是新形勢下服裝設計專業教育教學的核心內容。新形勢下的服務設計專業教育的本質是學生綜合素養的培養，在更為具體化的服裝設計專業教育過程中最大程度地開發學生們的潛力。特別是當下在服裝設計專業較為流行的任務驅動式人才培養理念是具有一定實用價值的，服裝設計專業的教學內容要更加具體化，進而能實施以課程為中心的創新教育模式。職業服裝院校要重點開拓創新情境，加強學生們對服裝設計課程的深度學習，引導學生進入創新角色，進而激發學生們的創新激情和增長其創新能力。

國內職業設計院校服裝設計專業作為服裝設計人才培養的基地，為社會輸送了大批的創新型人才。新形勢下，服裝設計專業培養策略進行了詳細且系統化的改善，進而能更好地提升高職院校服裝設計專業人才的培養質量。同時，我國服裝設計職業院校如雨后春筍般出現，使得服裝設計專業畢業生的就業環境變得越來越不容樂觀。因此，新形勢下如何提升服裝設計專業畢業生的就業競爭力顯然已成為服裝設計院校最為重要的教育課題。這就要求服裝職業院校在專業教學的過程中，加大對服裝設計實踐內容的改善及對具體課程教學的研究，這對提升院校服裝設計專業辦學水平有著不可小覷的作用。在服裝設計專業教學的過程中，教師要不斷地優化服裝設計專業的培訓過程，才能逐步提高該專業學生的實踐動手能力和創新設計能力。

新形勢下，進一步深化對服裝設計專業學生的具體化培養是提升服裝設計專業教學水平的能力表現。伴隨著服裝設計院校的不斷增多，院校要想在社會的大環境中得到認可及獲得更好的發展，就得從自身的服裝設計人才培養改革方案做起。職業院校服裝設計專業作為面向社會和市場經濟的一個專業，加強對學生專業能力的培養力度，是深化服裝設計專業創新型設計人才培養的關鍵，同時也是提高職業服裝設計院校辦學水平的重要途徑之一[3]。眾所周知，服裝設計專業是一門對實踐能力要求很高的專業，且有著大好的發展前景。在新形勢下加大對服裝設計專業學生們的培養力度，能更加完美地滿足社會發展進步過程中對服裝設計專業人才的需求。加大對該專業具體化培養流程和創新型設計人才培養的研究，是服裝設計專業獲得更大發展空間的重要途徑。

三、新形勢下服裝設計專業創新型設計人才培養的具體革新策略

服裝設計專業人才培養的關鍵之處就在于應用型創新人才的培養，也就必須得注意服裝設計潛在的藝術價值。就當前服裝設計院校中教學所用到的教材而言，不論是服裝設計內涵及實用性價值方面的表述，還是服裝設計教學方法都明顯太過于庸俗和老套，低效率的教學方法及淺層次的教學教材無一能滿足時代發展的現實需求，在一定程度上影響到教師授課能力的有效性發揮及學生們創新能力的培養，因此，對服裝設計專業教育教學進行深化改革是當務之急。服裝設計專業教材改革的有效途徑大體有兩種：其一是服裝設計專業教師遵從教學大綱，以社會發展具體需求為指導，選取時下最為推崇且具有高使用價值的課本；其二是服裝設計專業教師自身根據自己的實際教學工作編寫教材，這樣在平時授課講解時能更好地給學生們傳輸核心知識。兩種改進教材的方式不盡相同，但目的都是使學生的思維能從刻板的理論教學中走出來，進而能鍛煉自己的職業理論能力。

服裝設計教育課程改革的重要內容是教學方法的開創性，想要培養出高素質的應用型人才就必須在服裝設計專業教學改革過程中明確社會市場的發展需求。不論教師在教學課堂之上講授的是何種知識，學生學習的環境終究是課堂而不是實際的職場。因此，學校應從學生學習環境入手，進而去實施更為有效的教學方法改革。校企合作是當下國內各大職業院校廣為推崇的人才培養模式，能使學生通過更為詳細的崗位實踐來獲得過硬的知識能力?？傮w而言，我國的服裝設計行業還存在著很大的發展空間[4]，這顯然是很有利于服裝設計專業學生的未來職業發展，只有掌握了過硬的專業素養才能在社會發展的大潮流中不被淘汰。

四、結語

綜上所述，服裝設計專業人才培訓具體化改革過程中，要以發展學生的專業創新能力和設計能力為發展目標。學校也可以組織學生參加各種類型的服裝展覽會、服裝設計比賽等活動。應用型人才培養模式要求學校從教育本質上進行深化改革，教師也應該不斷地開拓自己的教學視野，且通過學校等各方的努力搭建促進學生未來職業發展的優秀平臺，同時也為我國服裝設計行業培養出更多的創新型人才。