高校數學教學中培養學生應用能力的策略探尋

范碧英

近些年，隨著我國社會經濟不斷推動，科學技術取得了巨大的進步，同時對高校的學生的教育提出了更高的要求，注重培養學生應用能力，為滿足社會發展需求培養出更多的高端人才，同時高校數學是一本技術性較強的，應用范圍較廣的學科，因此，加強高校的數學應用能力對大學生今后的學習和生活具有重要的意義。本文將對高校數學教學中培養學生的應用能力的策略進行探究，并針對現在高校數學教學的現狀提出幾點應用能力的策略，以期為高校數學教學獲得更好的教學效果。

在高校的數學教學中，傳統的教學模式已經無法滿足于現在教學的發展需要，進行教學改革勢在必行，在注重實際學生應用能力的當下，教師應當積極的創新教學理念，擯棄傳統的教學模式，運用較新的教學模式，將數學教學的重點放到應用能力培養上，鍛煉學生的數學思維，提高學生的實踐能力，從而提升學生數學應用能力。

1 高校數學教學現狀分析

在高校的數學教學中，教師充當著教學的主導地位，應試教育的模式下教師將大量的精力和教學重點放到理論知識的傳授上，重視數學的嚴謹性，并未意識到學生應用能力的培養的重要性，一些學生由于缺乏數學的興趣，或者是未形成良好的數學思維習慣，對數學的學習往往是抵觸和抗拒心里，導致數學教學效果不理想。同時這種教學模式在一定程度上忽略了學生的課堂主體地位，數學學習主要依賴于教師的指導，學生缺乏自主探究學習，因此沒有能充分的調動學生的學習動力，有些學生為應付考試臨時抱佛腳，敷衍了事現象嚴重，長時間下來，由于對數學認識不夠全面，促使學生數學應用能力的意識模糊。而導致高校學生的數學能力不強的具體原因包括一下幾點：

（1）教材缺乏創新內容。在高校的數學教材中，主要內容更加注重理論方面的知識，這在一定程度上不利于教師組織和開展教學活動，學生被長期灌輸理論知識，忽略了應用能力的重要性，導致學生逐漸缺乏數學應用能力。

（2）師資力量匱乏。在教學中，教師的個人魅力和教學能力在潛移默化中影響著學生的學習。由于一些教師在教學上缺乏教學創新，自身的教學應用能力不強就會直接影響學生的應用能力的發揮。

（3）學生過分依賴于計算機技術。隨著科技的發展和推動，多媒體技術被普遍運用到高校教學中，造成了一些學生過分依賴于計算機，缺乏動手能力，同時也給學生的數學應用能力造成了一定的影響。

2 培養高校學生數學應用能力的具體策略

（1）提高學生的數學應用能力意識

提高學生的數學應用能力，首要的前提條件就是提高學生數學應用能力的意識水平，但針對高校學生對數學應用性意識淡薄，注重理論知識的學習、缺乏數學學習興趣等現狀，教師應當注重在具體的教學過程中，激發學生的學生數學的興趣，調動學生的學習數學的積極性，提高學生學習數學的動機，因此，教師應積極的為數學教學創設生動、愉快的教學環境，營造出濃厚的數學教學氛圍，吸引學習的注意力，讓學生樂于參與數學活動中，喜歡上數學，并且注重理論知識聯系生活實際，設置一些針對性較強的教學案例，提高教學趣味性，突出學生的課堂教學主體地位，注重引導學生數學應用性，鼓勵學生自主探究，指導學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的動手操作能力，逐漸提高學生對數學應用能力意識，從而提高學生的數學應用能力。

（2）積極采取新型的教學模式

隨著教學改革的不斷發展，在具體的數學教學過程中，教師應該善于借助多媒體設備運用到數學教學中，通過將抽象的數學知識轉變為直觀、形象的傳播給學生，讓學生更易于理解，方便學生學習一些理論性較強的數學知識。如在學生在學習曲面積分等抽象性的數學知識時，教師就可抓住多媒體教學的優勢，將概念和定義直觀的通過多媒體設備播放出來，幫助學生的更好的理解，加深學習的印象，基于此，在數學教學濃厚的氛圍下，引導學生在日常生活中遇到的一些數學難題，能夠自主查詢電腦尋找答案，或者運用數學思維解決，調動學生自主學習的熱情和積極性，進一步培養學生數學應用能力，另外，在教學中，建立學科間的聯系學習，注重將其他學科滲透到數學教學中，促進學生間的共同發展，幫助學生形成良好的知識結構，提高學生多角度思考問題的能力。

3 結束語

綜上所訴，在對高校數學教學過程中，加強培養學生的數學應用能力是十分有必要的，并且對于學生今后的學習生活具有重要的意義。因此，教師應當創新教學理念，提高自身數學應用方面的能力同時運用新型的教學模式，積極開展教學活動，注重理論知識與實踐的充分結合，激發學生的學習數學的興趣，借助多媒體設備將抽象的數學知識轉變為形象、直觀的方式播放給學生，幫助學生更好的理解數學知識，調動學生的學習數學的積極性，讓學生全身心的投入到數學學習中，促使學生認識到數學應用能力的重要性，提高高校大學生數學應用能力，提升學生的全面發展，從而成為符合社會發展要求的綜合型人才。

（作者單位：六盤水職業技術學院）