論大數據時代下高職英語寫作教學的創新

陳睿 湖南外貿職業學院外國語學院

在大數據時代要推動高職院校的英語寫作課程教學，必須要深入分析大數據時代所帶來的各種教學工具，以及高職英語課程內部的一系列要點與架構，真正切合高職院校學生在掌握英語寫作技巧過程中的需求。因此，在大數據時代之下，要無真正轉變高職英語課程在寫作教學過程中的困境，就必須要教師細致分析學生的需求，準確面向高職英語寫作課程教學的方向，從而推進該教學的不斷發展。

一、當前高職院校英語寫作教學的問題

當前高職院校的英語寫作教學這些問題有從教師與學生的層面所產生的，也有英語寫作教學本身的問題，這些問題要在教學的過程中進行解決，特別是運用大數據時代下的各種教學工具，才能真正意義上提升高職院校英語寫作教學的實效性。

第一方面，高職院校的英語寫作教學沒有真正貼合學生的實際狀況，大多數的寫作教學往往是進行整個班級的教學，不是學生的實際需求，沒有從本質上對高職院校學生的實際情況進行分析，這也就影響了高職院校英語寫作教學的針對性與有效性，無法真正調動學生學習的主動性與積極性，更不可能取得更加理想的教學效果。

第二方面，高職院校的英語寫作教學沒有形成比較創新的思維，大多數的教學方式還是讓學生進行記憶或背誦，掌握一定的詞匯量或固定表達，然后組織形成相對應的英語文章，但是這樣的教學方式無法調動學生的積極性，也不可能讓學生對于英語寫作產生濃厚的興趣。興趣往往是最好的老師，只有具備興趣，高職院校的英語教學才能夠真正形成互動以及取得良好的效果，特別是英語寫作課程比較枯燥，更需要以更加多元化的方式進行互動和交流，才能夠起到更加理想的效果。

第三方面，高職院校的英語寫作教學，沒有切實的運用新穎的信息化工具，特別是對于大數據時代的一些新的成果沒有加以應用，導致大多數的學生在學習的過程中也相對比較吃力，很多學生還要翻閱大量的文獻，才能夠積累相對應的詞匯或者固定表達，這實際上是無法起到積極的教學效果。高職院校的英語寫作教學更應該是以更加便捷的信息化互動方式，讓學生能夠掌握相對應的知識和素材，才能夠真正意義上發揮出英語寫作教學應有的效果，這也是在新的時期下對于高職英語寫作教學所提出了新的要求。

二、大數據時代下高職英語寫作教學策略

在大數據時代下高職英語寫作教學要真正面向社會的發展，以及高職院校學生的實際需求，在教學的過程中要有針對性幫助學生提升寫作的能力，這就意味著在高職院校的英語寫作課程教學時，要及時運用大數據時代下的各種教學工具，能夠讓學生能夠分析和理解運用相關的英語知識，從而提高高職院校英語寫作教學的針對性有效性。

第一方面，在教師的層面上，要運用大數據時代的思維方式幫助學生提高學習英語寫作技能的效率。因為大數據時代下有非常多便捷的學習工具，例如對于英語詞匯以及固定的表達，也可以通過大數據時代下的詞匯庫，或者是其他的信息搜索工具等，及時的對相關的信息進行分析，幫助學生能夠在短時間之內對于這些相關的知識進行整合，教師應該引導高職院校的學生對于這些工具上下運用，并且迅速地積累起一定的詞匯或不能表達等為學生的全面發展奠定基礎。

第二方面，在教學模式的改革上，教師應該更注重運用大數據時代下的各種展現方式，讓學生在學習英語寫作技巧的過程中能夠通過可視化的方式，對于各種英語寫作技能進行分析和了解，這樣能夠比抽象的體會各種英語的語法或者詞匯的區別，更能直觀的去體會這些英語知識，從而能夠迅速地掌握并且運用相關的英語知識。因為可視化的工具在大數據的時代中是被廣泛運用的，特別是一些高頻詞匯，更是在可視化的分析過程中能夠凸顯出其自身的優勢，對于日常寫作表達中比較常見的一些詞匯或者是使用誤區的進行分析，能夠幫助學生進一步地掌握相關的知識，從而提升高職院校的英語寫作課程教學的效率。

第三方面，在高職院校的英語寫作課程教學的過程里，還應該運用大數據時代中的這種教學互動方式，使課堂變得更加有趣，例如在課堂和教學過程里面，通過各種信息化的展現手段，讓學生在英語寫作課程中能夠不再感覺枯燥，而是能夠體會到英語寫作的樂趣。在教學的過程中，像一些固定的表達或者是詞匯的，都是有其源遠流長的歷史，這可以是在高職院校的英語寫作課程教學時，通過各種信息化的嶄新手段讓學生對于這些知識進行了解，這樣對學生而言也能夠起到促進的作用。又比如一些寫作的過程是有一定的場景，這些場景如果以抽象的方式進行理解，可能不容易帶入其中，但是如果借助大數據時代下的各種信息展現手段，也能夠讓學生對于這些場景有更加具體的理解，從而提高高職院校英語寫作課程的有趣程度。

三、結束語

高學院校的英語寫作教學其實是可以借助大數據時代下所帶來的各種出行方式對其進行內在的優化，但是如果在教學的過程中沒有始終以學生為主體，那么教學的效果，也未必能夠達到理想的層面，因此在教學的過程中，仍然要以學生是否掌握相關知識為重點，提高大數據時代下對于教學手段的運用程度，從而真正意義上幫助學生形成良好的英語寫作能力。