朱俊羽
他的頭發像刷子的毛一般直豎著,那發色,不知道的人還以為他染了發——和金毛犬的毛顏色一樣。他的身高低于全班“平均海拔”,讓人一看就會不由地想起《封神榜》里的土行孫。長得如此“萌”也就罷了,可他偏偏還是個開心果,整天不是講笑話,就是對你做鬼臉——有他的地方,永遠不缺少笑聲。我們都叫他“萌寶”。
這不,又到了“萌寶”最不愿意上的體育課了。這次熱身跑他沒有像大家那樣整整齊齊向前跑,而是弓著背,兩只手像骨折了一般耷拉在胸前,邁著小碎步,蝸速跟在隊伍最后。我們已經跑完三四圈了,他才剛跑完一圈。老師很生氣,后果很嚴重。他被罰多跑幾圈。面對懲罰,他非但不臉紅,反而笑嘻嘻的,一邊打著哈哈答應著老師,一邊還齜[zī]牙咧嘴、縮頭聳肩,朝我們揮揮手,好像他不是被罰,而是去領獎……
按理來說,他應該是大家取笑的對象,可事實上,除非他樂意“自黑”,否則還真沒幾個人有實力取笑他——因為他的成績在我們班一直名列前茅,而且還是奧數高手和詩詞達人:奧數比賽在省市都拿過大獎,詩詞的積累甚至可以和我們許多博學的老師相媲美。
我們都知道,數學習題最后的那道思考題很難,一般人很難做出來。每當我絞盡腦汁也想不出解題方法時,第一個想到的便是向他求助??擅看挝蚁沧套痰嘏苋?,卻高興不起來——他的身邊已經圍了一群人在向他請教。插隊,肯定被同學們一頓“胖揍”;等吧,又太耗時了——經常等上半個小時還輪不到自己。
在詩詞方面,他也是一把好手。老師講課時經常會提到一些詩詞,只要老師一開口,他不但能將整首詩背誦一遍,甚至還可以準確地說出詩的主旨,以及這首詩的創作背景。語文老師喜歡拿詩詞舉例,可偶爾會出現“腦子短路”的情況。當出現了這樣尷尬的場景——無一例外,都是他出來救急,巧妙地化解了老師的難堪。
這就是咱們的 “萌寶”同學,萌得有風格,萌得有實力。
點評
習作緊扣中心,圍繞“萌”字,從“長得萌”“平時言行萌”等方面向我們介紹了“萌寶”同學,面對如此“萌得有風格,萌得有實力”的同學,把這種“讓人又愛又恨”的情感抒發得淋漓盡致。