聽身邊人講身邊事

勞模大講堂作為弘揚勞模工匠精神的平臺，如何能讓單一枯燥的大講堂吸引職工，起到弘揚正能量、傳遞勞模精神的目的，個人認為，可以從內容和形式的創新上著手。

首先，解決職工們是否愿意來聽講的問題。舉辦講堂的目的，就是讓職工們有個交流的平臺，以“勞模精神”為主題，以職工們的需求為內容。目前，社會和企業中習慣于邀請在國家、省市層面有分量的勞模登臺授課，就是采取“請進來”的方式。但從職工反映情況看，存在當時很受觸動、過后忘得一干二凈的情況。并且，因外部授課的勞模工匠普遍在職業、崗位、習慣等方面與聽眾存在較大差異，導致課堂消化吸收不足。

2019年，首鋼礦業嘗試采用“勞模走進身邊、工匠走進校園”的組織形式，讓企業自己培養的勞模工匠登臺授課。因為職業領域相近，且對于演講者較為熟知，更容易讓聽眾受觸動?；顒又?，我們邀請了推薦為2020年度北京市勞模的王濤、“首鋼工匠”馬著走進職工家屬身邊，通過聆聽他們的故事，大家不僅可以學到知識，更可以領悟什么是首鋼勞模工匠精神。一堂課講完，聽眾們意猶未盡，直呼“過癮”，非常喜愛。一位職工談體會時說：“聽完身邊的勞模工匠講述他們精彩的事跡，讓我對勞模精神、工匠精神有了全新的認識。他們身上的精神，也是具有我們企業特色的勞模精神、工匠精神。作為他們的同事，我們要求實創新、追求卓越，為企業貢獻自己的一份力量！”

其次，可以利用網絡講堂授課的形式。有時，盡管勞模講堂的內容再精彩，也無法避免有些職工對內容不感興趣，或者對本次講堂不感興趣?；诖?，可以采取網絡授課的方式，就是讓勞模工匠當“主播”，利用“互聯網+培訓”手段，整理勞模的成長故事、心得，用他們們的故事感染人，用他們的技藝提升人，培育和影響更多的職工，營造學技術、練技能、長才干的濃厚氛圍。職工無需受時間、空間的限制，隨時隨地能學習。

除此之外，可利用勞模講堂進行線上技能授課。選取勞模講師最拿手的技術創新成功案例、最佳操作方法以及絕招絕竅等培訓素材，為職工提供充分的網絡資源。授課結束后，勞模講師布置作業，學員可進行實操練習，也可以開通“一對一”職工提問環節，職工以“學員”的身份向講師提問，授課勞?？删€上答疑輔導。

其實，無論是內容還是形式，勞模工匠講堂都旨在傳遞一種價值理念、一種行為習慣。這個講堂應該接地氣，盡可能地提供互動、交流、學習的平臺，調動起“講課人”與“聽眾”雙方的情緒，真正達到學習、領悟、踐行的融會貫通，使越來越多的職工崇尚勞模精神，領悟到成為勞模的成長途徑。

微評1

萬靜：通過舉辦勞模事跡報告會、開設勞模大講堂、聘請勞模工匠擔任兼職教授、德育導師等形式，推動勞模精神和工匠精神進學校、進課堂、進教材。我們更可以利用互聯網新媒體開展勞模精神和工匠精神的宣傳，不斷探索弘揚勞模精神和工匠精神的好方法和新模式。

微評2

劉向兵：立足行業特色和學校實際，通過堅持舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”“大國工匠報告會”“勞模黨支部與學生黨支部共建”等活動，大力弘揚勞模精神和工匠精神，讓大學生有機會近距離接觸勞動模范、感受勞模精神、聆聽勞模故事、觀摩精湛匠藝、分享工匠情懷，引導師生學習勞動模范和大國工匠勤奮學習、勤于鉆研、勤勉敬業的精神，自覺踐行社會主義核心價值觀。