影視傳媒形態多樣化背景下廣播電視藝術碩士研究生培養模式研究

王悅?吳向陽

本文以影視傳媒作為研究背景，針對廣播電視藝術碩士研究生的培養模式進行深入研究。首先，文章簡述影視傳媒多樣化背景的基本特征。其次，文章從招生和教育兩個角度，簡述藝術碩士生培養結構。最后，文章對具體的廣播電視藝術碩士研究生培養模式展開分析。希望通過文中內容，能夠為各個廣播電視相關專業的碩士生導師們，提供一些開展工作方面的參考資料。

廣播電視藝術碩士研究生，將成為廣播電視行業未來的主控人員和發展人才。做好廣播電視藝術碩士研究生培養工作，既可幫助校內提升教學質量，也可間接提升我國廣播電視行業的發展質量。當前國內影視傳媒形態趨近于多樣化形式，各類媒體已經進入融合發展階段，自媒體與新媒體等媒體形式占據主要位置。校方在優化藝術碩士研究生培養模式的階段中，需要將影視傳媒形態多樣化這一趨勢考慮在內。這樣才能保證培養模式，貼合社會以及媒體行業的實際發展情況。

一、影視傳媒多樣化背景特征分析

（一）各個媒體逐步融合

當前，隨著新媒體這一媒體形式逐漸占領核心地位，各個紙質媒體和電視媒體為完成轉型發展，均選擇與新媒體進行融合?？释谌诤线^程中，謀求全新的發展方向。對于媒體行業而言，構建媒體融合局面屬于一種選擇。但對于一般民眾來說，媒體融合局面的成立意味著影視傳播行業將具有多樣化性質。多樣化代表著人們具有更多的選擇，而廣播電視相關從業者，也將面臨更加嚴峻的行業競爭局面。

（二）媒體環境面臨“全民創新”趨勢

隨著媒體融合環境的成型，媒體行業中似乎出現了更多的發展機會。傳統媒體當道時，民眾僅能作為觀看者，查看由官方媒體渠道中發布的相關信息。但在媒體融合后，每個民眾都可能會成為媒體信息的發布者。一些具有新奇想法的民眾，逐漸以新媒體作為媒介，不斷創新媒體發展形式。而這種全民創新的趨勢，一方面會令影視傳媒處于十分活躍的狀態。另一方面，全民創新也會令廣播電視環境處于混亂的狀態。長久以來，廣播電視行業以相對固定的形式開展，發展過程十分穩定。而當下的媒體環境，無疑對廣播電視行業以及相關從業者提出挑戰。

（三）自媒體成為新興行業

新媒體中每個民眾都具有發布信息的權利，因此，部分民眾選擇利用新媒體的信息傳播優勢，自行建立自媒體賬號。當前，各種主題的自媒體賬號已經相對成熟，成為了影視傳媒行業中重要組成元素。廣播電視藝術碩士研究生在就業期間，難免會與自媒體相關群體產生交流，或自己創建自媒體賬號。因此，自媒體成為新興行業的這一現象，也逐漸成為影視傳媒形式多樣化背景中的重要標志。

二、影視傳媒形態多樣化背景下廣播電視藝術碩士研究生培養結構

（一）精密招生，提升標準

首先，作為以培養碩士研究生為主的院校，各個院校必須要維護自身研究生教育的整體質量。針對此，多數院校都會采用精密招生的方式，直接從接收學生的角度進行控制。觀察國內多數院校的控制辦法后，可將精密招生的要點分為三部分進行敘述。其一，逐年提升研究生教育宣傳力度，要擴大本校研究生教育在整個教育行業內的影響，直接吸收更多的高質量人才。其二，學校應參照國家標準，設定既符合國家要求也符合校內要求的碩士研究生考核標準。其三，完成筆試考察后，校方以及各個教學經驗豐富的研究生導師，也應該對學生的綜合素養進行考察。其次，校方在提升標準的過程中，既可以提升對于成績或綜合能力的要求，也可以對學生的實踐經驗進行要求。例如學生需要具有廣播電視相關的實習經驗。

（二）科學培養，優化質量

校方在設定藝術碩士研究生培養計劃的過程中，要將科學培養作為基本目標。校方既要分析社會就業實際，也要從碩士研究生的角度出發，提升對學生的要求，更要提升教師團隊的整體質量。校方重視碩士研究生的特殊性，會根據碩士研究生不同的思維模式和能力上限隨時更新教學計劃。以上即為當前影視傳媒形態多樣化背景下，廣播電視藝術碩士研究生的培養結構。

三、影視傳媒形態多樣化背景下廣播電視藝術碩士研究生培養模式

（一）從實際出發，設定研究生能力標準

首先，校方在設定藝術碩士研究生培養模式的過程中，要注重從實際出發。對本專業研究生傳達國家對廣播電視行業的政策與發展方向。并對當前的廣播電視行業發展趨勢進行調查，具體可詢問一些廣播電視行業內的從業者。詢問他們對于職業生涯的意見，或對近幾十年內廣播電視行業的變動特征進行簡單評價。采集從業者真實意見后，教師可以將這些意見提供給學生，由學生憑借自己的經驗和專業能力，對行業評價進行判斷。教師也應該對相關內容進行分析和研究，務必要從實際信息中，總結出廣播電視行業在未來階段的人才需求。其次，藝術碩士研究生的學業以研究為主，他們更應該從時代發展特征中，明確行業當下的發展動態和未來走向。因此，校方可與廣電部門一同商議，設定符合研究生崗位能力的專業人才培養計劃。廣電可提供以碩士研究生為門檻的崗位人才需求，校方針對此，聯系校內的廣播電視藝術碩士研究生培養計劃，進行優化研究。直至得出可用的研究生能力培養標準。

（二）優化課程體系，重視體驗教學

在設定培養標準后，校方應以該標準為主，調整當前的碩士研究生教學體系。針對一些內容存在重復的課程，校方應直接注銷相關課程，加入以實際為基礎的新課程。一些以影視傳媒形態為主的課程，相關教師可以更新內部培養目標，重視令學生掌握影視傳媒形態的變動特征。培養學生成為影視傳媒規則的制定者，而非服從者。在優化課程體系的過程中，教師需要重視體驗性教學。學生在日常中需要不斷產出創新性想法，或對當前的廣播電視行業進行研究，從現狀中找出突破點。學生產生想法后，教師應立即開通體驗性課程，幫助學生進入社會或專業的廣播電視崗位中，確認自身的想法是否具有開展價值。校方必須重視體驗性教學，才能令學生在體驗的過程中，掌握研究和驗證的雙重作用能力。

（三）吸收校外導師，為學生提供專業教育

校方需要不斷提升內部導師的教學思路，導師必須建立創新性的想法，擁有靈敏的行業變動感知能力和深度分析能力。當校內導師的能力達到一定限度后，校方可幫助導師參加大量的學術會議，更新自身知識體系。校方也可以聘請外部專業的廣播電視媒體從業者，或高資歷教授人員進入校內進行演講。在演講過程中，校方需要建立質量反饋機制，從研究生參與學習開始，逐步觀察每個研究生的學習動向以及學習效果，務必保證校內的教育教學質量。在吸收校外專家提供的專業知識的同時，帶研究生在校外進行專業實踐，對所學知識的學以致用。在校外實踐的同時，將學生個人創新觀念運用到廣播電視媒體中，使得理論與實踐、創新與傳統的相互融合，提升學生專業綜合能力。創造與國外大學廣播電視專業研究生交流與學習的機會。開拓眼界，深入了解專業，并學習國外先進的專業技術。

四、結語

綜上，文章以影視傳媒形態多樣化背景為主，對廣播電視藝術碩士研究生培養模式，進行了簡單的研究分析。研究結果表明，藝術類碩士研究生的人才培養形式，必須具有更加高質的教育特征。校方應從實際出發，優化課程體系并重視體驗教學，以及吸收校外導師不斷提升校內教學質量。希望文中所述內容，可為各個研究人員提供一些研究生教育方面的教學經驗。（作者單位：山東工藝美術學院）

本文系山東省教育廳研究生導師指導能力提升項目《影視傳媒形態多樣化背景下廣播電視藝術碩士研究生培養模式研究》（SDYY17173）階段性研究成果。