關于口腔專業教學改革的思考

劉念

【摘 要】：隨著社會經濟的進步和科技的發展，越來越多關于口腔專業的醫療器械被投入市場使用?？墒怯捎诳谇粚I人才的稀缺，導致能熟練操作這些醫療器械的人才不多，需要學校對口腔專業教學進行改革，以便于培養出更多高精尖口腔專業人才。而本文的目的就是研究口腔專業改革的重點和意義。

【關鍵詞】：口腔專業 教學改革 實踐意義

【中圖分類號】R78【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0019（2020）08--01

前言：隨著現在社會經濟的不斷發展，人們的生活水平也逐漸提高，再加上受教育程度的提高，人們不僅僅只局限于溫飽的需求，反而將重點轉向了要求身心健康共同發展的需求。在這樣的社會情況下，進行口腔檢查護理的人群也越來越多，口腔專業的重要性也浮現了出來，畢竟口腔健康也屬于身心健康發展需求中的一種，對人們的健康也極其重要。雖然說作為醫學專業中的一種，口腔專業同樣需要學習大量的醫學知識，以及擁有扎實的動手能力，才可以讓顧客有更好的體驗，但因為口腔專業涉及方面太廣，所以它教學深化的目標并不太好實現，甚至還會因為某些學校不完整的教學理論而陷入困境。因此，口腔專業教學改革擁有極其重要的意義。

一 口腔專業改革的重點

作為涉及多種醫學體系，就業領域比較寬松的醫學專業，口腔專業的改革也需要適應多方面要求，在不同的教學方面設置不同的改革目標。

1 教學理念的改革

一般來說，中國傳統教育模式都是學生向老師直接學習的模式，學生如果沒有自行進行專業知識拓展的話，就只能從書本上以及老師傳授的經驗中獲取知識，而口腔專業自然也不例外地使用了這種教學模式。雖然說這種教學模式可以大規模經濟地培養出大批社會所需要的人才，也可以加快教學進度，但是卻很難發揮學生的主觀能動性和自覺性，培養的人才也基本都是千篇一律。而隨著口腔醫學發展速度的加快，口腔行業的競爭壓力也越來越大，如果學校不能培養出高精尖人才，就會面臨著社會的淘汰。這些就意味著如果學校真的要跟上時代的步伐，就必須著眼于社會，培養創新型復合型人才。因此，改變學校的教學理念是一件尤為重要的事情，畢竟教學計劃是根據教學理念改變的，只要基礎打好了，改革就會有極大成功的可能。

2 教學內容的改革

作為醫學專業的一種，口腔專業的學習任務比較繁重，除了要學習專業的醫學知識之外，學習者還要熟練掌握檢查治療等實踐步驟，尤其是某些新興口腔儀器或者國外進口專業儀器，學習者都必須知道了解，能夠實際操作才可以。如此一來，口腔專業的教學內容就不能只局限于以前，而要根據時代的發展變化做出相應的補充調整，讓學習者除了學習基礎醫學、臨床醫學、檢驗醫學，保健醫學等相關知識之外，還要自行查找口腔專業拓展內容。除了學習者自身的努力之外，口腔專業的老師也要從自身經驗出發，尋找提升學生能力的對口知識引進課堂，讓學生可以接受新知識的熏陶，學會社會需要的新技能。這樣，學習者不僅能夠學會新知識，還可以在教師的幫助下掌握一手信息和資料，方便以后的就業和發展。因為學習者對于新興事物會存在一定的興趣和好奇心，所以他們在教師引進新知識新技能時就會產生濃厚的學習意圖，增加了學習的自覺性，可以主動探索口腔專業的發展趨勢，看到口腔專業的發展前景，從而對自己以后的職業充滿憧憬，在熱情中開拓自己的事業，帶動一屆又一屆口腔專業人才的發展。

3 教學形式的改革

由于中國傳統的教育模式，學習者接受的知識多以理論知識為主，雖然說起知識來頭頭是道，但實際動手能力卻有限，而這種情況對于口腔專業的學習者來說是極其不利的。當然了，口腔專業的教師也會在課堂上給學生舉案例，但這些并不足以提高學生的動手能力。因此，學校要改變教學形式，把理論教育和實踐教育結合起來，有條件的話可以為口腔專業的學習者多添置專業器材，增加學習者的動手能力。如果學校資金實力不足，還可以選擇和當地有能力的學校、醫院或者企業合作，讓學生在不同情境中增加實際操作能力。除此以外，學校還可以聘請醫院的口腔醫生或者從事口腔專業相關行業的企業員工，給學生補充一些課本上沒有的理論知識，增強學校的的教學能力，讓學?？梢酝ㄟ^他們了解認識口腔專業的發展趨勢，為學生謀取更好的發展前景。

二 口腔專業教學改革的意義

1 口腔專業教學改革有利于社會的發展

人們對于健康發展的需求，會提升人們對于口腔專業的消費能力。一旦口腔專業教學改革成功，就會出現更多口腔專業相關人才，讓消費者聽取專業意見后對口腔專業更有信心，從而增加消費群眾，帶動口腔專業的發展。讓發展后的口腔專業能夠帶動更多人才的就業，從而形成一個比較好的良性循環，帶動社會的發展。

2 口腔專業教學改革有利于提高學生對職業環境的適應性

雖然說口腔專業對比于某些專業來說就業方向比較廣，但是高等水平教學下的口腔專業學生肯定比低等水平教學下口腔專業的學生就業率高。畢竟高等水平口腔專業可以提前適應職業環境，在就業時更加從容，操作專業儀器的時候也更加游刃有余，也減少相關行業對于新人的培養時間，增加工作效率，節約人力資源，促進社會進步。

三 結語

綜上所述，口腔專業人才的培養需要圍繞提高人才質量為主，而口腔專業教學改革也要以此為主，注重高素質人才的培養，讓他們畢業之后可以迅速投入社會當中，為口腔專業貢獻出屬于自己的一份力量。同時，這些人才又可以反饋學校，幫助下一屆的人才學習相關技能，增加與學校之間的聯系，形成校企合作的模式，構成人才輸出輸入的穩定框架。

參考文獻

孫吉成，宋錦磷，鄧鋒等.《打破口腔醫學本科教育中的“亞斯蘭現象”：談口腔醫學本科創新教育改革》 【J】 教改創新2013.11

任春曉《高職口腔醫學技術專業實踐教學改革的初步探索》【J】大江周刊（論壇）2011.10

凌均槳，王焱.《更新教育理念改革教學方法：新世紀口腔醫學教育的必由之路》【J】中華口腔醫學研究雜志（電子版） 2011.4