論中職電商專業平面設計教學中存在的問題與解決方法

陳珽

摘 要：現今電子商務已成為中國經濟的支柱，近年來國家持續加大政策扶持力度，通過“互聯網+”來促進傳統企業轉型升級。從中央到地方，電商已成發展之重點。電子商務發展前景廣闊，人才需求十分旺盛。目前我國大多數中職學校都開設了電子商務專業，大多數學校的電商專業人才培養方案中都把平面設計作為核心課程之一，也做了相對應的職業能力分析，例如：電商平臺店鋪視覺設計、網站界面設計，廣告設計，婚紗店攝影處理。市場需要大量的從事平面設計的人才，但是該專業的中職畢業生就業率不容樂觀，眾多學生在畢業跨出學校的門檻后，幾乎一夜之間就面臨著巨大的就業壓力。為什么會出現這樣的現象呢？因為目前我國的中職學校平面設計教學在教學方法上存在一些問題。因此，本文通過討論當前中職學校平面設計教學中存在的主要問題，提出相應的解決方法。希望能夠為今后中職學校的平面設計教學改革提供有價值的參考資料，以切實提高教學效果。

關鍵詞：中職學校;電商專業;平面設計教學;問題;解決方法

目前，我國中職學校平面設計教學的課程設置還有待完善，不能滿足市場對平面設計實用型人才的要求。并且多數教師在平面設計教學過程中，會出現重視軟件應用操作，忽視設計思路培養的問題，導致學生的平面設計職業素質得不到快速提升，專業實踐技能在一定的時間內達不到過硬的標準，不具備較強的職業競爭力。為了更好地適應社會需求，本文對中職學校平面設計教學存在的問題予以分析并提出適應的解決方法。

一、平面設計教學中存在的問題

（一）平面設計課程設置存在一些不合理問題

當前，多數的中等職業學校電子商務專業現狀調查報告中針對平面設計的專業教學計劃都提出了這樣問題，那就是基礎繪畫的課時相對較少，學生的繪畫基礎相對薄弱，學生設計的作品色彩搭配不夠成熟，不能較好的從繪畫角度去看待平面設計，學生設計的作品美學價值不高，缺乏影響力與感官刺激。

（二）思想認識不到位，重視軟件應用操作，忽視設計思路培養

大多數中職學校電商專業的平面設計教學已經形成了一個固定的流程，講授理論知識—案例實踐操作—與案例類似的作品設計。教師在教學設計中就已經按著這種車輪式的教學方式來進行，教師教學的重點是對軟件的熟練應用，教學的結果是需要學生熟練的來掌握某一款平面設計軟件。這個初衷無可厚非，但是存在著弊端，學生通過觀看老師制作的微課，來學習已經完成的作品，在學生的大腦里形成深刻的記憶，學生按照教師的要求重復著這樣的練習，在短時間里能很快掌握設計軟件。但是另一方面由于觀看的案例在創作風格、表現手法和展示效果上都完全完備，他們無法深刻地體會、感知設計師們的創作過程與設計思維，學習知識變成了對成熟作品的“照葫蘆畫瓢”，在這個環節中無法提升和鍛煉學生的創作能力和思維能力，而且設計的作品大多都是臨摹而不是出于設計者自身角度進行的設計創作，這使得學生的設計作品不會有質的提高。這種臨摹、拼湊和抄襲的設計學風是各中職學校固定的僵化的教學模式，其忽略了學生的創造思維過程，使學生在平面設計中的設計水平逐漸缺失了表現力。一旦形成固有的思維，這樣會讓學生在將來的就業中，很難有機會進入相應的崗位，因為他們設計的作品缺乏創意，很難與客戶企業的背景相融合。

二、對平面設計教學中出現的問題提出的解決措施

（一）增加基礎繪畫課時，增強基礎繪畫教師的師資培訓

在平面設計課程設置時，要規劃好基礎繪圖課時，最少也要與平面設計軟件操作課時對等，最好是開設基礎繪圖課程的學期設置好實訓周，讓學生有個不間斷的設計時間，多參與校企交流，把企業里的好設計師請進學校來交流，提升學生的美術基礎與藝術修養，能設計出有靈魂有思想的作品。而不是一個空架子。風一吹就倒了。

（二）平面設計軟件教學過程中多利用以下幾個小的技巧來提升學生的設計思路

首先我們要打破固定的流程，我們要在講授理論知識—案例實踐操作—與案例類似的作品設計這個流程環節中進行改進。那么新的教學流程應該如何改進呢？我們從下面幾個流程環節來分析說明。

（1）講授理論知識->（2）案例實踐操作->（3）創意提升實踐->（4）關注視覺效果訓練->（5）原創設計訓練

我們在案例實踐操作過程后進行增加幾個環節，因為我們通常進行平面設計軟件案例實踐教學時，是讓學生通過學習案例教程或者直接臨摹案例設計來學習并熟悉某款平面設計軟件，這樣可以減輕學生大腦的各種額外的壓力。這時的學生還沒有感知到設計師的設計思維，體會不了設計師的創作意圖。這時我們需要進行創意實踐，我們也可以稱這個環節為再次臨摹，與之前的臨摹不一樣，這次你要做一些微原創。在原稿上找到一些你喜歡的東西，并嘗試重新設計它，模仿原作的風格做一些原創設計。例如，在設計游泳館的時候，模仿那些在游泳的小孩子，參照風格動作設計另一些小孩子。完成好創意實踐，接下來需要進行對創意作品進行反思也就是關注視覺效果訓練，這個階段需要關注的只是做一些看起來不錯的東西。例如文案和圖片素材主動的合理安排設計的版面、圖片文字在版面中的位置大小及最佳比例關系。也許不是每個人都喜歡，至少你自己要滿意。最后這關原創設計訓練最為困難，學生會做出一些錯誤的設計，失敗的可能情況有很多，但是如果不找出真正的問題所在，就很難從中學到有價值的東西。教師需要對學生進行多鼓勵，提醒學生不要因為怕麻煩而不去修改，讓學生體會到設計得越多，設計邏輯知識就會變得越來越豐富。以此來做好學生設計思路的培養。

結語

綜上所述，在平面設計教學過程中，加強基礎繪畫，重視設計思路培養，讓學生在學習過程中逐步向藝術化的方向發展。只有這樣才可以更好更快的提高學生的綜合素質與創新能力，讓學生在畢業時不再為找工作彷徨，更好更快的進入到工作崗位為社會做出自己的貢獻。

參考文獻

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[2]殷俊.平面設計教學中存在的問題及相應對策[J].湖北科技學院學報，2016（02）：154-156.