幼兒園沙水游戲輔助材料投放的途徑

任曉慧

【摘 要】幼兒年紀普遍偏小，還保持著強烈的好奇心和探索欲望，而幼兒園沙水游戲正好可以滿足幼兒這一向外學習欲望，幼兒園沙水游戲輔助材料投放的得當可以激發幼兒的動手興趣和積極性，培養幼兒的動手實踐能力，激發幼兒的想象力，促進幼兒的思維發展，在沙水游戲中培養幼兒的綜合素質，所以沙水游戲輔助材料要根據幼兒的實際情況，合理的進行投放，要投放不同大小，不同質量，可操作性強的沙水游戲輔助材料，要根據沙水游戲的主題變動而進行相應的改變，同時也要注意整理與擺放等，因而本文主要闡述了幼兒園沙水游戲輔助材料投放的途徑。

【關鍵詞】沙水游戲;輔助材料;投放途徑

沙水游戲是指幼兒以沙子和水為基本材料，加上鏟子，瓶子，塑料桶，積木等玩具輔助材料來進行的動手操作游戲?，F在的幼兒年紀過小，知識面還是一張白紙，對外界的一切事物都充滿了強烈的好奇心和探索欲望，而幼兒最基礎的學習方式就是用雙手進行探索，來達成認知學習的目的，現在幼兒多數都很喜歡玩沙水游戲，教師可以利用幼兒的這一喜好，在沙水游戲中投放合適的輔助材料，來讓幼兒在玩樂的時候進行學習，培養幼兒的想象力和思維能力，鍛煉了幼兒動手實踐的能力，培養幼兒探索精神，促使幼兒綜合發展。本文主要講述了輔助材料在沙水游戲中的投放途徑展開相關的研究討論。

一、投放不同的游戲輔助材料

幼兒園教師要投放不同大小，不同質感，不同形狀的游戲輔助材料。沙水游戲的輔助材料多為塑料制品，所以教師要以安全為首要原則進行合理挑選，將挑選出來的輔助材料根據幼兒的實際情況進行投放，幼兒園可以根據幼兒年紀的大小，來區分出難易程度，在合適的年紀使用合適的輔助材料不會導致幼兒使用出現困難，還可以使幼兒能夠明白輔助材料的相關原理，促進幼兒的認知能力，幼兒園可以將游戲輔助材料方在不同的地方，針對幼兒的個人喜好，激發幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。例如尋寶游戲，幼兒園可以將輔助材料埋在沙子低下，引導幼兒進行挖掘，培養幼兒的探索求知精神，培養學生的創新能力，幼兒園教師引導語言要盡量生動有趣，盡可能多的使用童話語言，比如說寶藏，藏寶圖等詞匯，激發幼兒想要進行游戲的欲望，提高幼兒的積極性[1]。

二、要材料符合沙水游戲的主題

游戲輔助材料要符合沙水游戲的主題，不能太過跳脫。幼兒園教師要合理的投放沙水游戲輔助材料，根據不同的主題更換輔助材料也要進行相應的改變。比如說，今天的沙水游戲是以海盜為主題來進行的，就不能出現玩具車，挖掘機等輔助材料，可以準備一些小紅旗，鏟子，玩具船等輔助材料，上述所說的例子尋寶游戲也非常適合海盜主題，教師要對幼兒進行引導，幫助幼兒一起挖掘寶藏，通過彼此的互動，拉近了幼兒與教師的距離，好的師生關系應該是亦師亦友，是幼兒生活上的摯友，是學習上的良師，而且幼兒園教師是幼兒的啟蒙教師，是幼兒最關鍵的一步，所以良好的師生關系非常重要，可以為以后的學習打下良好的基礎。而且輔助材料符合沙水游戲主題可以更好地帶動幼兒的積極性，增加興趣，使幼兒可以更好地參與進來，鍛煉幼兒的想象力[2]。

三、投放操作性強的輔助材料

幼兒園教師要投放可操作性情的沙水游戲輔助材料。幼兒的年紀過小，正是對外界充滿好奇的年紀，用手實踐操作是滿足幼兒好奇心和求知欲的主要途徑，幼兒大腦還沒有的到完全的開發，語言和溝通能力還沒有得到完善的水準，通過雙手進行觸摸是幼兒的主要學習來源，所以幼兒園教師要投放可操作性強的沙水輔助材料，幼兒在進行沙水游戲的時候增強了幼兒的動手實踐能力，在動手探索的時候進行思考，思考輔助材料背后的原理，滿足幼兒的好奇心和求知欲，提高幼兒的認知水平，在一定程度上提升了幼兒的智力，促使幼兒能夠得到綜合全面發展。

四、注意輔助材料的整理與擺放

幼兒園教師一定要對沙水游戲輔助材料進行整理和擺放引起重視，在幼兒沙水游戲結束之后，盡快的將輔助材料進行整理和擺放，最好在整理的時候核對數量，檢查一下是否有零碎部件缺失。由于幼兒的年紀過小，口腹欲比較嚴重，對于好奇的東西都想放進嘴里或者其他身體部位中，所以教師一定要對善后工作進行重視，再一點就是幼兒比較淘氣，及時的將輔助材料進行整理和擺放，幼兒因為輔助材料而導致摔倒受傷等現象要完全杜絕，保障幼兒的個人安全，并且教師是幼兒的學習榜樣，培養幼兒良好的生活習慣[3-5]。

總結：

由綜上所述可知，幼兒園沙水游戲投放合理的輔助材料可以鍛煉幼兒的動手操作能力，滿足了幼兒對外界的好奇心，培養幼兒的探索能力，滿足了幼兒的認知需求，在幼兒動手玩沙水游戲的時候充分發揮了想象力，培養了學生的思維能力，可以促使幼兒綜合發展等等，幼兒通過游戲將沙子堆積成不同形狀，或城堡或高樓等，釋放幼兒天性增加幼兒樂趣，通過觸摸不同質量，不同大小的沙水游戲輔助材料來認知學習，是提升幼兒智力的有效途徑，總而言之，輔助材料的正確投放在幼兒園沙水游戲中起到至關重要的作用。

參考文獻：

[1]李麗梅. 幼兒玩沙游戲中教師支持的現狀研究[D].廣西師范大學，2018.

[2]周天琪. 游戲材料的結構性程度對幼兒創造性思維發展影響的實驗研究[D].哈爾濱師范大學，2017.

[3]畢曉芬. 幼兒園玩沙游戲環境創設與幼兒行為的研究[D].華東師范大學，2008.

[4]任麗平，高譽欣.沙水游戲在幼兒科學教育中的運用[J].陜西學前師范學院學報，2019，35（12）：62-68.

[5]朱彩云.大班幼兒在沙水自然游戲中的認識和指導策略[J].教育觀察，2019，8（22）：31-32.

（作者單位：山西省運城市平陸縣直幼兒園）