1、2、3，不準倒

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”—— ?一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：淘淘 ?兜兜 ? ? 地點：操場

撰 ?寫 ?者：河南省安陽幼兒師范高等?？茖W校第一附屬幼兒園 ? 田紅霞

戶外活動時間，你們選擇了最喜歡的小棍，玩起了換小棍的游戲。

你們各拿一根小棍豎在地上，齊聲說完“1、2、3，不準倒”后松手，然后跑到對方的小棍前快速抓住對方的小棍。結果，當你們去抓對方的小棍時，小棍已經倒地上了。淘淘說：“我們把小棍放近一些，這樣就容易抓了?！甭犃颂蕴缘脑?，兜兜點點頭，兩人又調整了小棍的距離，再次游戲。結果兩人在跑的過程中撞在了一起，又沒能成功。這時兜兜說：“我往這邊跑，你往那邊跑?！狈磸蛶状?，還是沒能成功。兩個小朋友唉聲嘆氣地說：“太難了！我們別玩這個了?！蔽亿s緊走過去，問你們：“你們是不是想在對方的小棍倒地之前抓住呀？”“是啊，可是小棍不聽話！”我說：“想一想，為什么小棍總是倒地呢？”淘淘說：“是不是我們松手的速度太快了？”兜兜說：“是不是我們的棍子太短了？要不換長點兒的試試吧！”在我的引導下，你們換了長棍子，又放慢了松手的速度，這回終于成功了！“成功啦！成功啦！”你們激動地歡呼起來！你們的成功吸引了更多小朋友，他們紛紛加入到了你們游戲中。

什么樣的學習在發生？

這個互抓小棍的游戲你們已經玩了很多次了，可你們的游戲興趣絲毫沒有減少，所以活動開始你們就選擇了它。一開始，你們剛松開手，小棍就應聲倒地。來回幾次都是如此。顯然，你們還沒有掌握游戲的竅門。不過，好在你們沒有放棄，而是互相討論，積極探討，在不斷嘗試中改進方法，終于找到“一松手，棍子就立刻倒地”的原因，最終解決問題。在這過程中，你們勤于思考、勇于探究，值得表揚。

下一步學習的機會和可能性

除了“1、2、3，不準倒”之外，普普通通的小棍還有哪些創新玩法呢？在接下來的活動中，我會帶著你們一起探索發現。另外，我還會提供更多生活中常見的物品，如報紙、紙盒、繩子等，讓你們在游戲中去探索和發現這些普通之物的趣味玩法。