培養學生愛閱讀習慣的點滴見解

王尹

摘要：閱讀，讓博學和睿智走近我們;閱讀，讓我們記住歷史和時間。讓學生愛上閱讀并成為伴隨終生的好習慣至關重要，做好“點燈人”，讓學生向往閱讀;做好閱讀宣傳，讓引導學生閱讀，讓學生走進閱讀;開展多種活動，讓學生愛上閱讀;親子閱讀，讓學生更愛閱讀。

關鍵詞：向往閱讀;引導閱讀;走進閱讀;愛上閱讀

一、做好“點燈人”，讓學生向往閱讀

閱讀，讓博學和睿智走近我們;閱讀，讓我們記住歷史和時間……讓學生愛上閱讀并成為伴隨終生的好習慣至關重要。由于小學生年齡小，生性活潑好動，自我約束力差等特點，加上缺少生活的經驗，導致了他們閱讀量少，閱讀的積極性不高等事實。那么應如何引導學生愛上閱讀呢？我結合自己的工作經驗，淺談一下我的一些見解。 我們的語文老師，應該成為學生閱讀點燈的人，把一本本有趣的耐人尋味的書，帶給學生，讓他們興致勃勃的閱讀，讓他們有一個詩意的，快樂的和富有天真浪漫情調的童年。在蒙蒙朧朧之間，在潤物細無聲中為他們的成長，為他們一生的日子，打一點亮色，打一點底色。

在平時的教學中，想讓班級里的學生愛上閱讀的話，教師自己應該是一個熱愛閱讀的人。當學生們看到老師手里捧著書的時候，就會很新奇地湊過來看一看老師在看什么，如果看到自己的老師經常會在課間，在休息的時候，或者坐在辦公室里，總是靜靜地捧著一本書，那么他們也會非常向往成為這樣的人。老師自己書籍的一種熱情，自己對閱讀的熱愛是非常重要的。所以要想讓學生愛上閱讀，老師必須做好點燈人。

二、做好閱讀宣傳，引導閱讀

為了讓學生們愛上閱讀，我會在班級里面為閱讀宣傳。

1.大聲給學生讀。

比如說每天中午課前的二十分鐘可以定為閱讀的時間，教師聲情并茂的朗讀，去感染學生，誘發學生的閱讀欲望，堅持一定的時間，學生對于這樣的閱讀就會充滿了期待，每天午間的二十分鐘，成為他一天當中，最憧憬最快樂的時光，也就會深深的愛上了閱讀。

2.講述自己對書的理解

我們也可以在自己閱讀的基礎之上，把自己的閱讀感悟講給學生聽，聽后，他會對這本書有更深的感情，也會不自覺的捧起這本書。

3.通過多媒體的方式，來展示來推薦閱讀

為了讓學生們愛上讀書，我自己課余時間也要閱讀，提升自己的素質;早讀或自習時，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，每天抄寫一首學生們沒有學過的古詩和名言警句。早讀課上學生讀我也讀，我讀給學生們聽，學生們讀給我聽，這對學生是一種無聲的教育。學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。在這種潛移默化的影響下，學生逐漸愛上閱讀。

三、樹立榜樣，讓學生走進閱讀

“榜樣的力量是無窮的”，經常創設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，可以讓學生產生一種置身于精神寶庫的神圣感覺。比如，收集關于讀書的名言，進行欣賞;有意識地向學生介紹毛澤東、周恩來、習近平、莫言、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事。并在平時教學中，留心觀察班中喜愛讀書的同學，不失時機地進行表揚，請他們談談課外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個個能親眼所見的榜樣，讓學生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣，從而激起對書的渴望，產生與書交朋友的強烈愿望。

四、開展多種活動，讓學生愛上閱讀

1.吸引學生讀書的好方法

在班級我開展了一個可以升級的讀書活動，讀一本書，學生可以讓家長寫條，讀完一本書升一級，讀完五本書就可以成為會員，會員的權利是可以從班級的圖書架上或者學生寫的讀書條中隨意選擇自己喜愛的一本書。如果讀完十本書，老師可以免費贈送一本，學生讀書積極性特別高，家長打來電話興奮地告訴我，學生主動讀書了，不用家長監督了。

2.巧用激勵，讓學生樂讀書

為了“哄”學生愛上閱讀，“哄”學生讀更多的書，我每周都從圖書室借來十幾本書，“獎勵”給愛讀書的學生;每學期進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會，或是展評讀書筆記、讀書經驗，讀書心得，表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，我及時地給予鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是其他同學們效仿的范例，這樣在班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠。

五、親子閱讀，讓學生更愛閱讀

第一，要和家長進行很好的溝通，形成共識。在一開學的時候，可以發一份《告家長書》，向家長陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標，以及推薦的親子閱讀的書目，讓家長知道，我該怎么做，然后配合。

第二，親子閱讀開放日。上課外閱讀指導課的時候，邀請家長，讓家長更加了解老師是怎么指導學生讀書的，能找尋到學生閱讀的足跡和規律，以便家長指導孩子閱讀。

第三，組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的，有主題的，也可以很閑散地，邀請一些做的比較好的家庭來進行經驗介紹。讓優勢資源，相互啟發。

第四，鼓勵每個家庭建設家庭書櫥。

第五，開展一系列的親子閱讀的活動：如快樂一刻鐘，親子共演、親子共畫，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個終極的評價體系 ，根據自我申報和班級測評，評出書香家庭，算是給親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵！

第六，圖書的流動。每個學生把自己看過的書，和別的學生進行交換。也可以進行互相買賣，讓圖書流動起來，還可以師生互換。

第七，憑借現代信息技術，助力閱讀。在高年級引導學生微信閱讀，訂閱號閱讀，建立好閱讀的朋友圈，彼此分享閱讀的好文章及其感受。

讓學生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，家長的大力支持。只要堅持不懈地激發學生的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。閱讀讓學生們在知識的海洋中自由自在的遨游，為學生們撐起一片多彩的藍天。