淺議農村初級中學體育社團的開展

包志誠

【摘要】初級中學在《體育與健康》課的教學中，始終以學生的身體健康教育為教學理念。在教學過程中，要注意引導學生將自己的興趣愛好和開展的體育社團需要聯系在一起，培養學生的體育興趣，讓學生掌握體育知識、體育技能運動能力以及身體素質等一系列知識結構，在具體的過程中讓學生融入體育社團訓練，從而獲得較為豐富的教學內容，還能夠幫助教育者快速地達到他們的教學目標，也是提高農村初級中學體育教學質量的有效途徑。

【關鍵詞】農村初級中學? 課外活動? 體育社團? 必要性

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）26-0100-02

1.農村體育社團產生背景

目前，各中學面臨升學的壓力，中學校園里的大部分時間，學生進行文化知識的學習，課堂是學生和老師的中心。語文、數學、英語、道德與法制、歷史、物理和化學等課堂作業和課后作業任務都比較重，使得少部分學生或學困生感到難以接受，導致情緒方面產生一定的問題，從而影響他們參加一些課外活動的效果。為此為學生開辟一種放飛心情的課外活動，勢在必行。

2.課外體育活動參差不齊

體育社團其實是一群人在一個比較固定的地方，特定的時間，根據相同的愛好，同一個運動項目的促使下形成的團體，不受年齡等限制。它的形成是社會經濟發展、精神文明建設達到一定程度而出現的一種運動模式。這種模式的運動方式具有很大的隨意性，在時間、地點、規則上要求不太嚴格，一定程度上能夠讓平時體育教學的內容更加豐富，學生在項目選擇上也有很大的主動性，因為是自愿選擇，學生學習動機明確，為初級中學開展體育活動和體育教學提供了非常廣闊的空間。在學校內體育社團活動中，老師可以為學生預備制定好的項目和環境，也可以設定地方小型游戲，如抓青蛙、蹦蹦跳等內容新奇輕松、節奏快樂的活動，來想辦法提高農村學生的健康意識，以及科學鍛煉身體，使之自己與他人和同學健康、促進同學之間相互交流，同時促進孩子的運動能力。并進一步促進和完善學生人格形成，而且形成一種體驗式教學，從各個方面對能力進行培養提高，學校在遵循教學原則的前提下，在完成教學目標的同時，應從落后的、舊的體育教學等活動中解放出來，并對以前陳舊的教學活動進行了提升和整改，同時老師也可以根據學生現有的心理需求、生理和心理特點、選擇不同訓練的內容和方式方法，并想方設法將農村初中體育社團和體育教學課兩者有機結合起來，讓學生滿足自己的興趣和愛好的同時，并且能夠提高自己的健康意識和運動能力，實現“三維目標”，滿足個人興趣愛好和特長，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

3.農村初級中學開展體育的必要性

3.1體育社團開展的安全性比較高，也較容易完成

農村初級中學開展體育教學的過程當中，把體育社團作為平時體育室外課的一個內容和項目來進行，農村初中體育社團它是一項綜合性活動，而且它還有一定特殊功能，它能培養集體團隊精神和自我暗示、自我教育的特點。農村初中社團活動，它的開展也有一定條件的限制。只有少數學校有條件能夠正常開展，多數農村初中學校因各種原因，活動的開展面流于形式，也可以說是“掛羊頭，賣狗肉”。還有極個別農村初中對于體育社團開展處于無組織、無紀律的自由狀態。學校雖然對學生課外體育活動有詳細的計劃和安排，也制定了相關專業老師輔導社團。但不能保證實施，只有在上級部門檢查的時候出來表演一下就行。對于農村初級中學課外體育活動，每個學校的重視程度和開展廣度和深度區別較大。州市教育局對體育教師和學校年度考核管理中，還存在著一定的缺失性，缺乏科學合理的評價機制，把一些社團活動任務隨意下放給老師，如果完成得好，沒有啥獎勵，如果完不成任務，則進行批評或處罰，導致形成了干的不如不干的，不干的不如不來學校的。主要表現在對農村體育教師評職、晉級和獎勵制度上。極少部分教師認為學校在這方面對體育教師不公平、學校對體育教師年度考核制度不夠健全，一些制度也流于形式，甚至有些制度校長直接說了算，一句話可以推倒十幾年的制度。對于農村體育教師運動服等有單位配發規定，但好多農村中學沒有對體育教師配發運動服，還有極少數農村中學教師從來沒有領過運動服。當然，農村體育社團活動可以根據學生運動需求來進行不同的選擇，根據學生的生理特點、心理特點、興趣愛好及學校的體育場地、架子等硬件建設，以及學?，F有體育教師和軟件建設進行設計，農村中學體育社團對器材設施沒有強烈要求，因此，在一般情況下學校都是可以完成體育社團這一教學項目的。由于是自愿選擇，再加上學生一般對選擇的該社團有一定特長，所以體育社團的開展安全性還是比較高。

3.2體育社團訓練開展也符合素質教育的基本要求

體育社團是素質教育的一部分，也是有機補充，可以培養學生各個方面的表現和能力，同時也可以促進其德、智、體、美、勞的全面發展，培養合格人才。農村中學體育社團不僅為農村學生提供學習體育方面的知識，而且能夠豐富和活躍體育室外課堂上的氣氛，并能促進他們學習各門課堂的興趣。想辦法來促使他們參加體育活動，從而加強農村學生身心健康。農村體育社團不但培養農村學生體育活動中的創新意識，同時協助農村學生所在村社區體育活動的要求，也對于留守在農村的學生來說，農村體育社團是他們的身體素質、心理素質提高的有效途徑。

3.3農村初級中學的體育資源能夠滿足體育社團的需求

農村體育社團的開展訓練對體育資源軟硬件建設要求不高，只要是教育者擁有豐富的體育社團經驗便可以，可以根據場地、器材、參加農村體育社團學生身體條件、專業能力，因地制宜，因材施教。由于農村正在進行控輟保學、精準扶貧等政策的實施。老師在提高自己教學水平和能力的同時，也要提高體育課的教學質量，農村體育社團恰好彌補這些不足;而且農村初級中學的環境條件完全是能夠滿足體育社團的要求，特別是在假期、雙休日當中，城市學生可以參加各種各樣的體育培訓（俱樂部、體育培訓班、體育強化班），而農村學生所處的地理位置、經濟條件等各方面的限制，缺乏培訓，體育社團恰好彌補這塊短板。

3.4 農村初級中學開展體育社團活動，可以滿足學校特長生、體育訓練隊的任務

由于近幾年初級中學由市級、州級舉辦的校園籃球、足球賽比較多，把平時的體育社團活動和運動隊有機結合在一起，既可以完成學校任務，又可以加強體育社團活動，彌補農村初級中學體育教師和器材不足。

4.體育社團開展的有效策略

怎樣更好地開展社團活動，如何讓農村中學體育社團活動發揮出更大的效果和作用，這些問題需要我們多思考并想辦法解決。只有明白了農村中學體育社團發展的好處，才能夠更好的協調和處理各方面的關系，使農村體育社團和其他各項活動有機結合、揚長避短、協調發展，真正做到“百家爭鳴，百花齊放”。

4.1提升榮譽感

社團是學校為了實現學生全面發展，也為了滿足農村學生個人興趣愛好的需求、自愿組成的一個無形的團體。在一個學校里面，學生體育社團基本上集中了這個項目的大部分有水平的人。比如臨夏州、臨夏市近幾年組織的各類學生體育比賽中，基本上都是安排平時參加社團的學生去參加州市比賽?，F在的學生活動比較多，如普通話演講比賽、抗擊疫情視頻錄制、牡丹節足球賽、國慶、臨夏州州慶中小學籃球賽等。一些對口支援項目交流，農村學校與城市學校間的交流，拉對子幫扶活動都有學生社團在參與，這些基層學校交流活動能拉近學校之間的感情，能最大程度拓寬學生知識面。通過這一系列交流活動，既鍛煉了學生的膽量，又達到了展示自我的效果，使各行政村、各社、學校組織形成新的認識。如，我們學校的武術社團、乒乓球社團、花樣跳繩社團、足球社團、籃球社團、以及與臨夏州科協組建的科學社團活動使社會更加了解了學校，提升了我們臨夏市枹罕中學的知名度與影響力，有利于建立枹罕中學與臨夏州科協、位于農村的枹罕學區各小學與我們枹罕中學間的友好關系。

4.2 營造文明氛圍

當你身處一所初級中學，如果學校學生精神面貌好、活潑好動;課間活動方式多，學生參與率高，你會覺得這個初級中學很有活力。好多課間活動內容和方式成為一些社團的基礎，在某種程度上，展現出了這個學校對于學生健康成長的重視程度，從側面反映出校園精神文化建設。對于農村初中社團的發展，經過相應的科學發展，農村體育社團便成為一個優秀的學校組織，并為學校校本研修和發展、校本教材建設提供材料，成為學校精神文化建設的有力抓手。

4.3 促進個性發展

每個學生的個性心理是不同的，尊重學生個體差異。我們在平時指導社團活動時，要盡力做到因材施教，多表揚、多鼓勵。這樣學生參與具體的社團活動時，他們會表現得更加積極主動，會更大限度地發揮出體育社團的有效性。

4.4助益學生成長

農村體育社團活動開展的過程中，既鍛煉了學生的身體，又無意識的開發了大腦，這些體育社團活動不但有利于身體的健康，而且促進智力的開發。這些體育社團活動是學生內心非常自愿的，當學生的興趣發展越早，就越早顯示出優勢，在未來的發展道路上，也會給其帶來許多的快樂。不同的社團，不同的用途，只有通過鼓勵和幫助學生們來參與，才能夠真正豐富他們的生活，并且通過這些興趣帶來幸福感，從而為學生的人生全面發展鋪墊基石。

4.5建立紐帶橋梁

農村初中體育社團活動參與的主體是社團學生，因此社團的各項規劃都是依據學生的特點而設置的，農村體育社團也屬于團組織管理，通過體育社團活動，為創設各種活動提供依據，能更好地開展各種活動服務學生，如：初三學生畢業活動、本校年級組籃球賽、學校夏季田徑運動會、州慶、國慶文藝匯演等設置體育社團參賽節目展示節目。摒除影響學生社團發展的不利因素，使一些同學在緊張的文化知識學習之余，放松心情，得到精神緩解。讓我們學生的在校生活，既有文化知識上的收獲，又有心靈境界方面的陶冶與提升，讓學校生活成為其未來發展道路上的美好記憶。

5.加大在體育課中農村體育社團的建設力度

建立健全農村體育社團管理制度，優化農村體育社團評價機制，改變以往的領導說了算，以及制度上的朝三暮四、隨時隨意管理，而是制定規范科學的管理體系。并嚴格遵守所制定的制度。要做到以人為本，要倡導人性化、實際化，而不要理想化、空談化。從考核上調動農村體育社團教師的積極性。強化農村體育社團活動內容和時間，體育教學要有明確現定，對沒有體育館的學校（臨夏市所有5所初級中學都沒有體育館），對天氣、氣候的影響要明確界定，盡力克服困難，積極參與運動隊訓練，早操和課間操、體育社團活動等。加大在職農村體育教師的研修。多讓農村體育教師外出參加培訓學習。鼓勵農村體育教師自修，提高個人理論水平，盡可能支持農村體育教師參加校外學術活動。多發揚民主精神，多聽取農村體育教師意見，力爭做到農村體育社團的最大有效性。

5.1加強農村體育社團教師隊伍的建設

要加強農村體育社團學生的綜合能力和素質的培養，對于很多農村初級中學的體育社團項目，盡可能挑選出體育專人教師，對參加農村體育社團的學生進行訓練。這些農村體育教師不但要有很強的組織能力，也要有豐富的教學經驗和能力，在一定的條件下為農村體育社團的學生提供一個發展的空間。

5.2 提高認識，轉變觀念、加強農村體育社團學生的綜合能力和素質的培養

作為體育社團教師，一定要注意到更多能力素質的培養，也要關注每個社團和學生能力的提升，只有把以上部分有機結合，才能構建好合理的農村體育社團。在初級中學體育課教學中，加入體育社團是有必要的。在一定程度上對學生綜合能力和素質的提升，以及對控輟保學促進都有重要的意義。