劉禮升：“圓心”管理班級的“牛老師”

“我們老班，真的很‘牛，我們都稱他‘牛老師。他不但關心我們學習，還特別關心我們的成長。無論多么困難的事，只要他出現就很容易解決?！薄?，曰，走進新邵縣第三中學340班，同學們紛紛點贊他們的班主任劉禮升老師。初見劉禮升，他個子盡管不高，但眼里充滿著智慧。

被間到如何把班級管理得井井有條時，劉禮升說，他的法寶是“圓心”德育管理模式，努力讓每位學生參與到班級管理和德育活動中，每個學生都成為班級的一個圓點?！叭~圣陶先生說‘教是為了達到不需要教，教育名家魏書生老師也認為‘管是為了不管。我慢慢領悟出，對于高中生，高壓管理不如讓學生學會自我管理?！眲⒍Y升說，他的班級管理原則是“大原則我把握，小細節你處理”，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理。

每逢開學伊始，劉禮升就會選好班干部，形成層次分明的自主管理體系。班級的清潔衛生、班會、運動會、實踐活動等等，都由小干部負責落實，各項活動的組織均成為其他班級的榜樣。一位畢業的學生在給他的信中曾說：“劉老師，正是在您班上擔任班長的經歷，給了我自信，培養了我的管理能力，讓我在畢業后順利找到了理想的工作?！?/p>

劉禮升的班里曾有一位膽小、內向的女孩，是同學眼中的“隱形入”。劉禮升細心地發現了女孩的閃光點——熱愛體育鍛煉、做事認真、熱心助人。于是有意無意，他總請女孩幫忙做點小事，并多次加以表揚。經過長時間的努力，女孩在“閃亮之星”的評選活動中被評為“奉獻之星”。當晚女孩父母給劉老師打來電話：“今天孩子回家高興地哭了，因為這是她讀書以來第一次獲獎，第一次被老師和同學認同?！?/p>

劉禮升在用心管理班級的同時也用勤教育學生。2002年，他從洪溪學校調入新邵四中，面對新環境中的困難與壓力，他相信只要付出就有回報。休息時間，他不斷鉆研教材，虛心向同行請教，每天與學生進行刷題比賽，一年后成功獲得學?？隙?。利用教學之余，他開始課題研究，歷時3年開展的《高中數學課堂教學中滲透數學思想的策略與方法》課題取得國家級一等獎。

在劉禮升任教期間曾有一名叫小肖的女生，因數學基礎薄弱十分著急。為了不傷小肖自尊又能幫助她提升成績，劉禮升根據內容梯度專門編輯了（零食系列）題，每天午休針對與她基礎相當的同學進行專項練習。慢慢地小肖數學成績越來越好，高考時考了119分?！芭＠蠋煛钡拿婪Q漸漸傳開了。

十九年耕耘，劉禮升從一名教壇新人，成長為縣骨干數學教師。不懈的努力，不斷的進取，他從洪溪學校榮調到新邵四中，又被新邵三中“挖走”。一步一個腳印，教學場所變化的軌跡上，記錄著他多次獲得“優秀教師”“教育教學能手”等榮譽;記錄著家長、學生、學校對他的肯定。