利用本土資源優化農村美術活動案例分析

何升霏

案例背景：自從參加課題組后，利用本土資源材料優化農村美術活動引起我的思考，農村的大自然中，石頭、松果、樹枝、木頭及各種農作物隨處可見，特別是樹枝和木頭，它獨特的材質和造型容易引起幼兒的興趣。同時指南也指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中發現幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力......引導幼兒用心地感受美和創造美?！卑涯绢^、木條、樹枝、樹干、小樹樁等幼兒常見的材料投放到美工區，鼓勵幼兒用這些材料進行美術創意活動，將幼兒的美術活動和本土資源材料進行整合，把幼兒的創意作品轉移到周圍環境和大自然中，讓幼兒去感受和發現生活中美的事物，使農村幼兒園美術活動得到優化。

一、活動目標：

1.幼兒自主選擇木質材料進行美術創意活動，并能用其他輔助進行裝飾，提高幼兒的想象力、創造力及動手能力。

2.培養幼兒熱愛大自然、熱愛家鄉的情感。

二、活動準備：

情景創設：并收集各種木藝作品圖片供幼兒欣賞。

材料準備：各種造型的小木頭、小樹干、樹枝、小木片、小樹樁等。

其他材料：草繩、紙繩、松果、彩泥、羽毛、毛球、毛根、眼睛、各種各樣的瓶子、顏料、排筆、記號筆、剪刀、白乳膠、泡沫膠等。

案例描述：

區域活動開始了，黃芝蓉、陸沄瀅、楊靜琪、梁好、鄭明蕙、雷涵予來到了美工區，我介紹了今天活動的主題及區域里的老師準備的材料。讓幼兒嘗試用各種木質材料進行想象造型，并用區域里投放的其他材料進行裝飾。陸沄瀅拿起幾根長短不同的樹枝插在瓶子里，用大小不同的毛球進行裝飾。黃芝蓉則選擇兩根不同造型的小木頭和一塊小木片用彩泥、眼睛、毛根做成兩個小人的造型。楊靜琪選擇樹枝進行涂色，鄭明蕙選擇長方形的小木板進行線描畫，梁好在材料區不知道選什么材料好，這個摸摸、那個摸摸。雷涵予選擇小木樁進行彩繪，她用記號筆在木樁上畫了一只小白兔，小白兔頭上戴著花環，然后把花環涂上漂亮的顏色，并把木樁的底色涂成紫色。梁好看見后說：“哇，好好看哦，我也畫小木樁?！逼渌⒆右矅^來，他們都說好看，于是到材料區選擇小木樁畫起來.有的畫了小烏龜。有的畫了小獅子、小老虎。黃芝蓉說：“把這些小動物放在區域柜上就是森林王國了，”鄭明蕙說：“區域柜太小了，森林王國的動物還有很多動物，我們找個大一點的地方放，還可以再畫更多的動物?！庇谑呛⒆觽冋业胤綌[放他們的作品，都說地方太小，不知道放哪里好。

反思：

幼兒能用老師提供的本土資源材料進行美術創意活動，在創作過程中，幼兒自主選擇材料進行造型裝飾，大膽地想象與表現不同的作品，并能把自己的原有經驗遷移到小木樁上進行創作。同時在幼兒交流的過程中，發現幼兒在作品擺放時空間不夠，教師應該為幼兒提供適宜的空間，創造機會和條件支持幼兒的創造和藝術表現。

調整推進游戲：

拓展幼兒的創作經驗;請幼兒介紹作品，和同伴分享自己對小木樁的創意，引導幼兒對材料進行想象，并說出對森林王國創意的遐想。

空間調整：針對幼兒提出的“區域柜太小了”及提出的森林王國主題創設，教師應該為幼兒提供適宜的空間，在區域里劃出一定空間為幼兒的創作提供適宜的空間。

為“森林王國”主題創設提供更適適宜的材料，鼓勵幼兒用多樣化的本土資源材料創作作品，使幼兒創作的內容更家豐富。如：提供大小不同的鵝卵石供幼兒彩繪假山、小路等。添加樹葉，讓幼兒用樹枝、樹葉進行彩繪。增添皺紋紙供幼兒制作草地、小溪.

目標調整：

能自主選擇多種材料進行美術創意活動。