信息化教學策略在中職機械加工技術教學中的運用

代 騫

（江蘇省睢寧中等專業學校，江蘇 睢寧 221200）

中職機械的教學中，教學的重要目的就是培養學生的綜合能力，而且還要提高學生的專業能力。機械專業是中職教育中非常重要的一個專業，通過學習機械加工技術，中職學校能為社會培養許多優秀的技術人才，促進我國制造業的發展。但是在目前的中職機械教學中，應該改變傳統的教學方法，應用信息化的教學策略。信息技術在中職機械加工教學中有非常重要的作用，幫助學生掌握機械技術知識。

1 中職機械專業教學現狀

中職學校對機械專業學生的進行培養，盡管強調要關注學生的專業技能和實踐操作能力的提升，但是校內安排的課程大多是機械理論的知識，缺乏對學生信息技術和電子類知識的培養教育。這樣設置課程根本無法體現對學生全面性的培養，將來也很難滿足社會的人才需要。機械類專業人才雖然社會很需要，但是校園的培養確實不夠細致，專業分類也不細化，這也導致學生學習的單一性。當前中職學校教育方式還是比較傳統，一個明顯的現象就是不能充分發揮學生學習的自主性，課堂的大部分時間依舊教師講課，學生被動接受知識，這樣的教育方式不能激發學生學習的積極性，也難以培養學生的創新能力，這使得學生學習效率不高，機械專業也得不到發展。

2 信息化教學策略在機械加工技術教學中的應用

（1）培養學生的學習興趣。在中職機械加工技術教學中，應用信息化技術對學生的學習與教學的開展有重要影響就是培養學生的學習興趣。在傳統的教學課堂中，教師通常只講解機械理論知識與實踐知識，但是非?？菰?、抽象的機械知識很難激發學生的學習興趣。而應用信息技術進行機械教學的輔助教學，則能夠很好的激發學生的學習興趣。采用信息化教學策略，能夠充分調動學生的多種感官，同時還能將豐富的機械知識教給學生。信息技術具有傳統教學方法不能比較的優勢，它可以用圖文并茂的形式吸引學生的興趣，從而促進械教學的發展。學生通過信息技術的應用能深切感受到現場操作的氣氛，對機械加工技術的學習有著很大的幫助。例如，由于教學條件的限制，在課堂上不能一一為學生展示多種零件裝配方法，而應用信息技術的應用則很好解決這一問題[1]。教師在課堂中可以借助信息技術全面向展示學生機械零件的裝配過程，這種直觀的方式，直接用語言和演示的方法，提高了機械加工技術課堂的教學效果。

（2）突破教學中的重點和難點。在中職機械加工技術的教學中，有著很多的重點與難點，這會嚴重影響著課堂教學效果和學生的學習效率。在傳統的機械教學課堂，機械零件與機械設備的模型非常缺少，然而一些重點的機械知識卻必須依靠模型才能向學生講解透徹，不然學生無法理解。因此，機械教學的課堂缺乏直觀性與實踐性，只有比較的空洞機械理念知識，這大大降低了機械教學的質量。而在中職機械加工技術教學中應用信息化教學策略則能有效的進行難點與重點的教學。信息技術的應用使得機械教學的直觀性得到有效提升，加之抽象的理論知識也能利用多媒體的教學手段展現出來，這使得機械技術的知識可以直觀形象的展示。利用信息技術還能將機械設備的靜態、動態還有聲音等更為全面的在學生的面前展現，不僅調節了課堂的氛圍，還增加了機械教學的內容，促進學生進行更直觀的機械知識的觀察與學習。信息技術形象和直觀的把專業知識展示出來，這也是能夠突破機械教學中的難點與重點的關鍵原因。關于中職機械加工技術的難點就是切割體視圖剖后結構。很多的中職教師因為這部分知識的額抽象，講解時經常遇到困難，學生無法理解。而信息技術教學的應用，則有效的幫助教師突破了該教學的難點。教師可以借助多媒體技術分割某一個物體，并且利用視覺動畫向學生演示操作，對物體進行分割、移除。在課堂上，學生就可以通過多媒體大屏幕清晰的觀察，這樣學生更容易理解其中的機械知識，明白切割體視圖剖后結構知識。

（3）增強學生主動學習的意識。學生的主動進行機械知識的學習對學生機械加工技術的學習有著很好地促進作用，而且還能影響機械教學的發展[2]。因此，為了加強學生主動學習的自覺性，就要在中職機械教學中應用信息化的教學方法。教師在其中發揮著非常重要的作用，尤其對學生機械知識的學習有很強的引導作用，但是這并不代表學生能學好機械知識，想要學好知識，學生還要不斷的領悟機械知識。傳統的機械教學模式就是教師講解理論知識，學生被動的學習，這完全不利于學生的學習，也沒能發揮學生的主體作用。而信息技術的應用則能很好激發學生探索知識的熱情以及欲望，教師要引導學生依靠自身掌握的專業知識主動進入學習狀態，提前預習新知識，學習新內容，這樣在教學過程中就能追上教師的節奏，學生自主學習時要有針對性地進行學習，自己想辦法解決遇到的困難。教師可以借助信息技術給學生制作多媒體課件，給學生在充足的時間進行預習，遇到不會的問題時可以借助網絡資源或者資料查找，從而培養學生自主學習的能力。教師應用信息技術教學，還可以將生動的圖片以及短視頻插入到課堂教學中，從而讓機械學習變得有趣味性，學生才能夠更加主動的參與到機械知識的學習中。

（4）增強學生創新意識。信息化的教學手段在中職機械教學中應用，能有效增強學生的創新意識。傳統機械教學模式比較落后，阻礙了中職機械教學的發展，但是采用信息技術進行教學后，就能打破這種限制，改善教學效果。信息技術的應用為機械教學提供了生動的教學環境，而且還開拓課機械教學的新景象。應用信息技術進行機械教學，就是借助高科技手段為學生營造了交互的學習環境，不僅豐富了課堂教學的內容，還活躍了課堂學習的氛圍，從而學生更加積極主動的參與到課程學習中來，也增強了對學生的創新意識的培養。信息技術教導學生學習機械知識有非常重要的作用，而為了提高學生的專業技能以及創新意識，就需要教師合理應用信息技術。

（5）強化學生的理解記憶。在中職機械加工技術的教學課堂，應選用信息化教學手段可以有效強化學生的理解記憶。只有熟練掌握豐富的機械知識，學生才能學好機械技術。但是機械專業的知識比較抽象，難以理解，這嚴重影響了教學的順利開展，而且還不利于學生對機械知識理解記憶[3]。因此，教師要在教學中改變教學模式，拋棄傳統，把信息技術作為輔助。傳統的教學方法非常單調，嚴重阻礙學生思維能力的發散。而引入信息技術，能夠有效解決這個問題，并且教師還可借助多媒體將抽象、枯燥的理論知識用生動形象的方式向學生展示，從而促進學生對機械知識的理解和掌握。借助信息技術的優勢，讓學生清晰直觀地看到機械加工技術的應用，深化學生的理解和記憶。在中職機械加工技術的教學中應用信息技術，能增添知識的趣味性，這樣讓學生更容易理解。而且信息技術減少了機械理論知識的枯燥性，促進中職機械加工技術教學的發展。

3 結 語

教育的發展離不開信息技術的進步，在中職機械加工技術的教學中應用信息化的教學手段很好地促進了該專業的發展。中職學校的教師要及時跟上時代的發展，應用新的教學模式，這樣才能吸引學生主動加入機械的教學課堂，把課程的重難點用信息技術展示，讓學生更直觀地學習。信息化教學讓枯燥的知識變得生動有趣，從而促進了學生的學習，培養學生成為社會需要的技術型人才。