文憑能代表知識水平VS文憑不能代表知識水平

阮清和

正方觀點 文憑能代表知識水平

文憑，現指學校頒發的學歷證書。知識水平，則是指“具有知識的多少以及運用知識的能力，包括某一學科理論和實踐兩個水平”。代表，根據《現代漢語大辭典》的解釋為：“人或事物表示某種意義或象征某種概念”，也就是“體現、反映”的意思。文憑代表知識水平并不是說文憑要準確地證明我們每個人的現有知識，而是在不同的時期反映我們所要求的知識水平。它的出現和存在是社會需求的產物和教育發展的必然，是社會所公認的。具體原因如下：

第一，文憑是學校對知識水平通過科學程序驗證后頒發的證書，是學生經過學校嚴格、合理的程序認證后獲得的，具有權威性。因為文憑考核制度的合理和嚴格，它能最大限度地運用程序去考核學生的知識水平，進而對學生的知識水平得出合理的判斷，再頒發文憑，作為以后在社會上的憑證。顯然，在這種程序下的文憑對知識水平可以有較好的代表性。

第二，文憑不僅能如實地反映人當時具有的知識水平，還能在以后知識水平變化時提供一定參考。知識水平具有穩定性，當人們對知識融會貫通時，即使以后對這門知識接觸減少，依然不會遺忘，而是隱藏在人們大腦的某個角落。只需要一個導火索，就可以將知識水平再次“引爆”。所以，即使在拿到文憑后的很多年，文憑對知識水平仍然具有代表性。

第三，現代社會文憑的設置已經被世界各國普遍采用。經過了長時間的發展進步，文憑按照學科的分類更加具體，考核的辦法更加科學。而它所代表的知識水平的重要性也得到了社會各界的廣泛認同。這也是企業在招聘時普遍需要文憑的原因，文憑在這里起到了沙里淘金的作用，它能夠有效、快速地反映出一個人的知識水平，從而為企業選拔人才提供參考。社會對文憑的普遍認同正是文憑代表知識水平的表現。

反方觀點 文憑不能代表知識水平

文憑是高等學府或社會組織對個人所受過教育階段的一種認證，而知識水平則是指人在實踐中獲得的認識和經驗，是衡量知識豐富程度的度量。眾所周知，知識水平是復雜且多元化的，而文憑只是一張書面憑證，是單一的、靜態的。很明顯，兩者的特征、范圍完全不同，而且隨著事物的不斷發展，一個人的知識應該是在不斷充實和更新的。如果我們把知識水平看成一條流動的線，那文憑只不過是這條線上的一個點而已。人的一生在不斷學習、積累，文憑所代表的不過是滄海之一粟，所以，文憑不能代表知識水平。

從個人素養上來看，人的受教育程度不可能完全等同于其綜合素質及工作水平。文憑僅能證明一個人的一段學習經歷，它不能夠代表人的知識能力，更不能證明人的綜合素質以及其在工作中所能達到的高度。而人的水平是動態的，它是在逐步提升的。水平永遠不可能受文憑的壓制而止步不前，否則將會導致社會的止步不前。

從工作實際上來看，很多企業在招聘職工方面之所以對文憑做了嚴格的限定，那是因為文憑是直接可見的，用人單位可以從最直觀的角度進行初步篩選，但是在初步篩選之后還要進行面試以及參加更加重要的試用期。文憑固然很重要，但用人單位的一系列舉動正是闡釋了文憑不能代表知識水平，還要在接下來的工作中觀察應聘者的綜合水平。

對待文憑我們應該是理智、客觀看待而非不遺余力地追求，對知識的掌握應該是學習而非背誦，是為運用而非考試，若死守文憑不繼續前進，終會被時代所淘汰，若沉迷在文憑就能代表知識水平的誤區中無法自拔，終會造成“范進中舉”的悲哀！

總結陳詞

文憑確實是衡量一個人文化水平高低的重要標志，但卻不是評判一個人能力水平優劣的根本標準。文憑是敲門磚，可以讓你“脫穎而出”；能力是試金石，可以使你“一枝獨秀”，兩者都很重要。如果受到過良好的教育并取得了不錯的文憑，那就應該在自身知識儲備的基礎上結合實踐、腳踏實地去充分利用它；如果沒有耀眼奪目的文憑，也別輕易泄氣，雖然高學歷有助于一個人在事業上的成功，但人生的很多成功與高學歷之間并不能完全劃等號。

編輯 鮑琦