核心素養下小學科學信息化教學研究

趙倩

摘要：隨著教育事業的不斷改革發展，教育機構更加注重學生的學科核心素養，小學科學教學也逐漸引起了社會和國家的重視，培養學生對科學的探索精神，為國家培養優秀的人才。因此在小學教育中，科學學習有著十分重要的地位。小學科學的主要目的式培養和提升學生的科學思維能力，如果教師只是將課本上的科學知識講給學生，那無異于紙上談兵。因此把信息技術應用到小學科學教學中來，利用信息技術的優勢，來豐富小學生的科學課堂，開闊學生的視野。激發小學生學習科學的熱情和科學學習的興趣。讓學生可以養成嚴謹的科學精神，為學生未來的發展打下一個良好的基礎。

關鍵詞：核心素養;小學科學;信息化;教學研究

隨著時代的不斷發展進步，信息化已經普及到了日常的教學中來。信息化教學有效的改善了傳統板書教學所存在的弊端，合理的利用網絡信息讓課堂學習與網絡接軌。對于小學科學來講，信息化教學對此產生了根本性的影響。不僅教學資源得到了改善，教學方式也變得多樣化。學生不在只是通過課本觀察科學現象，而是可以通過視頻播放來觀察科學現象。極大的調動了學生的積極性，化被動學習為主動學習。幫助學生養成科學的學習態度和求知探索精神。

1 通過信息化教學，激發學生的學習興趣

對于科學學習來講，如果教師只是一味的利用課本上的知識概念來解釋一些科學現象，學生沒有辦法通過字面意思來感受科學現象發生的原理，這樣學生很容易對科學學習失去信心。因此要想高效的進行科學學習，首先就要激發學生的學習熱情。只有讓學生自發的去學習科學知識，才可以達到理想的學習效率。利用信息技術，把一些書本上的科學現象以視頻的形式進行展示?；o態學習為動態學習，加深學生對科學現象的理解。讓學生能夠自發的喜歡上科學學習，把課本知識和大自然聯系起來，讓學生可以深入自然并熱愛自然。

例，在學習動物的生命周期這一章節時，課本上給學生展示的是蠶蛹的變化。蠶蛹的生長周期比較的漫長，對于實際生活中觀察蠶蛹的變化不太實際，因此教師可以利用信息化的模式，在網絡上搜集蠶蛹變化過程的視頻讓同學們觀看，觀察蠶蛹是如何突破蠶繭變成蝴蝶的，通過視頻的方式讓學生更加直觀的了解到蠶的生長變化，感受到生命的偉大。這種視頻的方式解決了教師對于一些科學現象的解釋，更加全面直觀。

2 利用信息化教學，培養學生的實驗能力

小學科學教學中存在很多的科學實驗，由于實驗器材的有限。對于一些實驗，教師還沒有能力在課堂上給學生進行展示。因此信息化教學，可以有效的幫助教師完成一些沒有辦法完成的科學實驗。通過多媒體，把實驗流程和實驗原理進行展示。通過圖片或者視頻的形式，讓實驗過程更加的直觀生動。在實驗展示的過程中，對于實驗一些所需要注意的細節，教師也可以利用多媒體進行放大化的講解，加深學生對于實驗注意事項的影響。為學生以后進行實際動手操作時，能夠準確快速的掌握實驗操作細節。大大的提升學生的實驗能力，培養學生的科學素養。

例，對于小學科學中大部分的實驗，是可以通過實際操作來完成的。但對于有的實驗的局限性，就很難實際操作出來。在實驗探索巖石變化的原因學習時，由于環境材料的各種局限性。教師很難帶領學生完成實驗操作。因此就需要借助多媒體，向學生展示巖石的變化原因，通過圖片和文字的結合更加的生動形象，加深學生對實驗的印象。

3 觀看科學視頻，培養學生的科學精神

實事求是，開拓進取是科學精神的主要內容。小學生在進行科學學習的過程中，除了要掌握科學知識以外，科學精神的養成也是十分必要的?？茖W精神是學生在以后的發展過程中，看待和處理事情的一種態度。以科學的態度來對待生活的事情，實事求是。因此培養學生的科學精神是十分必要的。教師可以在課堂上給學生播放一些科學家的短片，讓學生感受科學家身上的那種品質，在潛移默化中使學生受到影響。

例，小學生對于科學家的印象并不夠太深刻，因此在挑選影片時要選擇學生熟悉的科學家。愛迪生作為小學生從小的學習對象，播放他的事跡是很有感染力的?！峨娏χ畱稹愤@部影片，就講述了愛迪生在一次次的失敗中不斷地進行嘗試，為了發明電燈進行了成百上千次實驗。無數次地失敗想讓他放棄，但他都堅持下來了并取得了最后的成功。愛迪生身上就有著堅持不懈地精神，他不會因為失敗而覺得辦不到，因為他相信科學，所以它克服了實驗過程中所遇到的各種困難。

綜上所述，基于核心素養背景下利用信息化進行小學科學教學，就是不僅要注重學生的科學學習還要注重學生科學態度和科學習慣的養成。信息化教學在很大程度上減輕了教師地教學負擔，讓學生可以通過更加直觀的一些方式來進行科學學習。讓學生能夠主動的投身到科學學習中來。信息化教學還可以更加嚴謹的培養學生的科學態度，為學生未來的發展奠定良好的基礎，逐漸提高學生的科學素養。

參考文獻：

[1] 施連震，施偉.基于核心素養的小學科學教學與實踐[J].教育實踐與研究（A），2018.

[2] 陳強.核心素養視角下的小學科學課程建設與教學實踐[J].教書育人，2018.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市群力兆麟小學校）