小學語文教學中早讀的有效安排策略討論

周敏

摘要：現在大部分的小學都已經有了語文早讀，因此小學語文教師也要去充分的利用這個早讀讓學生對所學習到的東西進行一個有效的記憶，這樣對于學生的整體的知識構架的形成都是很有幫助的?，F在的一種普遍現象就是學生在早讀的時候不知道要干什么以及管理不好自己，從而導致早讀時間的浪費，因此教師一定要重視存在的這個問題，并且想方設法來改善這種情況，從而讓學生在早讀的時候真正的收獲一些東西。有效的安排早讀的時候，一方面教師可以提前布置早讀任務，另外也要去安排一些任務的檢查人員，最后還要去采取一些辦法維持早讀的紀律。

關鍵詞：小學語文;早讀安排;布置任務;檢查人員;維持紀律

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-028）

其實早上的時間對于學生來說真的是一個非常寶貴的時間，因為學生在這一個時間段里他的記性是非常好的，而且精力也都是一天中相對來說比較充沛的時刻，因此教師一定要讓在學生在早讀的時候比較好的去記一些知識。但是這個有一個非常重要的前提，就是學生在家中要休息好，因此教師要和家長進行經常的聯系，從而讓學生保持一個比較優質的睡眠質量。能夠具備這些先決條件之后，教師就要對學生的早讀進行比較合理的安排了。本篇文章將針對于小學語文教學中早讀的有效安排策略進行討論，希望可以有所啟發。

一、提前布置早讀任務

在小學階段的學生，其實他們還是有一定的任務意識的，如果教師可以給學生布置一些具體的任務，那么他們會想一些辦法來比較好的去完成這些任務，因此教師要抓住學生的這個心理，進而讓學生在早讀的過程中也能夠很好的去進行完成任務。所以說，教師在早讀之前就要給學生布置一些比較具體的早讀任務，甚至可以在前一天就可以告訴學生這些具體的任務是什么，進而讓學生一進到教室就能夠有目的性的去進行朗讀和背誦。

例如，在教師帶領學生學習《夏日絕句》這一節的內容的時候，首先教師要先明確學習這一節知識的主要任務是要把這首古詩進行熟練的背誦和默寫，并且教師還要給學生貫穿一些關于作者以及當時時代背景的一些信息，從而從側面更好的去幫助學生對這一首古詩進行一個了解，這樣也能夠很好的去幫助學生進行記憶。然后通常情況下第2天是安排有早讀的，這個時候教師就可以在下課之前給學生布置一下第2天早上的早讀任務，首先就是要讓學生比較熟練的去背誦這首古詩，然后還要對一些思想情感和句子的理解進行簡單的記憶，這樣一來學生在第2天來到教室的時候，就可以按照這幾條任務去進行完成了。而且為了防止學生遺忘這些任務，教師第2天可以把這些任務再次寫到黑板上，從而讓學生比較方便的去進行排自己的時間。

二、安排任務檢查人員

當然了，如果教師只是去安排任務而不去檢查學生的任務完成程度，那么這些任務的安排就是毫無意義的，所以說為了更好的讓學生在早讀的時候有一個比較高的背書效率，教師就要去安排一定的人員來檢查學生的任務完成程度，這樣一來對學生的學習也是一個很好的督促作用。一般情況下這些任務可以交給那個小組長或者說語文課代表，讓他們來代替教師完成檢查的任務。

例如，在教授《浪淘沙》篇文章的時候，對于本部分內容的背誦教師可以分到某一次的早讀當做一次早讀任務，并且在早讀快要下課的時候，教師可以讓負責檢查的學生對其他學生的背誦情況進行一個簡單的檢查，進而讓教師也能夠去很好的了解學生的背誦情況。而且教師也可以去想一些比較好的辦法，比如說讓每一個學生都去制作一個自己的早讀任務完成的卡片，每完成一個任務就在后面畫一個五角形，等集夠多少個五角星之后教師可以給予一定的獎勵，這樣一來就能去激勵學生在早讀的時候認真的去對待學習任務。還有一點就是對于那些安排去檢查其他學生的學生的早讀任務，教師可以親自去進行檢查，或者說在一些固定的時間進行抽查等等，總之要讓每一位學生都能夠比較好的去完成早讀任務。

三、有效維持早讀紀律

如果讓學生在早讀的時候能夠處在一個比較好的環境當中，學生才能夠更加投入的去進行背誦任務，因此教師在看管學生進行早讀的時候一定要注意去維持學生的早讀紀律，這樣的話能夠給學生提供一個更好的環境。如果教師有一定的事情需要離開的時候，教師也可以讓課代表或者說一些組長等來幫助教師有效的去維持早讀紀律。

例如，在教師講解《鐵杵成針》一篇文言文的時候，在小學階段其實接觸文言文的機會還是比較少的，而且在教學計劃中對于這一部分的要求也是相對來說比較低的，因此教師可以讓學生在早讀的時候都對這些文章進行朗讀，從而去提高學生在文言文這部分的語感。因此在這部分的早讀課的時候，可能就不需要教師或者說學生卻對其他學生的早讀任務進行一些檢查，其中最重要的一個環節就是維持好早讀紀律，因此這個時候教師一定要在早讀的時候都在班級中進行查看，從而去了解學生的早讀狀態，如果有人說話或者說影響課堂紀律的話，教師一定要給予一定的批評指正。當學生的早讀紀律能夠有一定的保證之后，學生將能夠更加投入的去進行這篇文章的朗讀，從而達到一個比較好的效果。

總體上看來小學語文教學中早讀也是非常重要的一個教學環節，因此教師在安排早讀的時候，一方面要顧及學生的任務安排，另一方面還要去有效的檢查學生的背誦任務是否完成，另外就是要讓學生有一個比較好的紀律，從而讓早讀變得更加的高效。另外教師也要對早讀的一些硬性的紀律進行合理的設置，從而讓學生能夠根據這些紀律更好的去進行遵守。

參考文獻

[1]郭燕.構建以學生為主體的小學語文高效課堂[J].教育教學論壇，2015（09）

[2]李慧香.小學語文高效課堂之我見[J].教育教學論壇，2014（34）