如何培養農村智障生打掃衛生的意識

王燕

摘要：健康教育是農村智障學生發展的迫切需要，也是農村智障學生教育穩定發展的基礎和前提，因此健康教育是學校教育不可或缺的組成部分。學校的設計應考慮到農村地區智障學生的需要和年齡特點，并以健康教育活動為目標。為了實現智障農村學生的健康發展。

關鍵詞：農村智障生;打掃衛生;意識

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-118

引言

伴隨著我國社會經濟的不斷發展，教育教學改革也在深化，農村智障學生的教育也成為社會各界關注的焦點。兒童教育是終身教育的基本階段，也是國家基礎教育的重要組成部分。加強和改進農村地區智障學生健康習慣教育對農村地區智障學生健康習慣的培養有著非常重要的影響，對兒童未來的健康習慣具有更大的意義。

一、強化衛生意識，促使習慣養成

以我的教學經驗來看，學生不注重健康的大部分原因是沒有意識到健康。因此，為了管理課堂健康工作，首先要做的是加強學生，特別是低年級智力遲鈍的學生的健康意識。教師教育應從小事做起，接觸學生的日常生活，告誡熱愛工作的學生，尊重工作，積極營造美好的環境。例如，你可以利用早讀、課堂練習，對學生進行一定的教育，增強他們的意識。與此同時，可以開展一些獎勵活動來獎勵有良好健康習慣的學生，讓所有學生勇敢地爭奪“健康標準”，并在家長會上向家長報告這個數字。

二、環境創設

人們常說“環境教育”。在農村智障學生生活健康習慣的培養和教育中，教師可以創造清潔健康的環境，積極引導農村智障學生，通過了解實際環境培養農村智障學生的健康行為。例如，首先，教師可以讓有智力障礙的農村學生觀看一段小視頻“健康生活”，引導有智力障礙的農村學生講述生活習慣，提高他們的生活衛生意識，同時觀看和說話。二是教師還可以利用“班級文化”建設，讓農村智力殘疾學生設計“健康指南”口號，通過思想指導向農村智力殘疾學生提供基本的健康知識。創造環境使智障農村學生能夠接受健康環境中行為習慣的培養。最后，教師可以在其活動或與他人分享的過程中宣傳健康生活、健康衛生、健康習慣的思想，并通過培養意識形態培養弱智農村學生的行為習慣。

三、通過組織教學活動幫助農村智障生形成衛生健康意識

為了讓農村智障學生養成良好的衛生習慣，學校還可以組織豐富多樣的教育實踐活動，不斷加深農村智障學生的衛生健康意識。讓農村智障學生學習和掌握更多的健康常識。例如：學?？梢酝ㄟ^開展衛生評價大會的方法，以班級為單位進行“衛生少尉師”選拔活動，教師可以列舉相關衛生標準和要求，衣食住行等各方面對農村智障生進行衛生評價，以積分制的形式每周評選一次，獲得“衛生少尉師”的農村智障生可以獲得一定的獎勵。同時，我們可以利用農村智障生的競爭心理，更加注意日常生活和學習中的衛生問題。簡單地說，例如，不要在課堂上用彩色的畫筆涂鴉。為了不弄臟書桌和衣服，農村智障學生只要注意到這些平時的細節問題，就能逐漸養成良好的衛生習慣。另外，學校在組織日常教育活動的過程中，可以適當增加有關衛生健康的知識和內容，并通過故事、詩、歌的形式進行衛生健康教育。讓農村智障生唱“衛生歌”，用朗朗的旋律連接衛生知識，讓農村智障生每天早上合唱一次，會對農村智障生產生潛移默化的影響。潛意識里就像歌里唱的一樣，“食物衛生器的心，飯前必須洗手。吃飯時間最好慢慢咀嚼消化，不要開玩笑。無照攤販不進口東西臟，不潔食品。不喝礦泉水就不會生病，想要健康的開水就好。鮮果要洗凈，雞鴨魚肉要適量?？烊訝€食物，不能讓自己生病?！巴ㄟ^要求自己，可以有效地培養農村智障生的良好衛生習慣。

四、家校聯合養成打掃衛生的意識

對農村智障生的生活衛生習慣這一培養教育，家庭教育具有重要的促進作用。這也表明，在培養農村智障生這一行為習慣時，教師應通過家庭學校公共教育的形式，使農村智障生健康成長和發展?！凹咏坦灿边@一教育手段可以提高家長對生活衛生常識的認識，督促家長在家庭中培養農村智障生的良好衛生習慣。例如，教師可以舉辦“親子活動交流會”，讓農村智障生和父母就自己的生活衛生習慣進行交流。教師還可以利用校園平臺展示農村智力障礙學生的行為記錄，讓父母在平臺上對自己的子女有明確的了解。因此，家庭學校公共教育可以讓農村智障學生通過家庭教育和學校教育的共同教育，養成良好的生活衛生行為習慣。

結束語

文章指出，特殊教育的一個重要部分是幫助弱智農村學生養成良好的生活習慣，容易解決未來生活中的一些問題，更好地在未來社會中立足。農村智障教師在特殊教育中的義務和重要性也是顯而易見的。因此，用老師的言行進行教學也很重要。通過有針對性的工作，幫助兒童養成良好的工作、健康、生活習慣和文明禮儀。繼續加強弱智農村學生的成長。同時，我們必須集中精力培養兒童的愛好。畢竟，“興趣是最好的老師”，所以讓孩子們為了更好的興趣而茁壯成長。

參考文獻

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