例談對高中數學教材中習題的二次開發

雪君霞

俗話說：授人以魚不如授人以漁，高中數學是一門抽象性、邏輯性較強的學科，教師在教學中不僅要引導學生掌握基礎知識和方法，還要引導學生靈活運用這些知識、方法，如概念、公式、定理、性質的逆用以及變形式、習題的二次開發等引導學生對高中數學教材中的習題進行二次開發，可以提升他們的知識遷移能力，本文以高中數學教材選修2-2《函數的單調性與導數》中的一組習題為例，探討一下如何根據函數的零點求函數的單調區間。